ГДЗ по английскому языку, 11 класс, Афанасьева, номер p21.2: Culture Corner 1. Multicultural Britain
Английский язык — Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.
Вера Лапина, редактор решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитайте текст. Определите, кто из героев (Рупа, Джером или Ли)
а) говорит, что в их общности сейчас меньше расизма
б) сталкивался с расизмом
в) не говорит по-английски дома
г) считает, что их общность хорошо интегрирована в британское общество
д) любит участвовать в мероприятиях общины.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать высказывания трёх героев (Рупы, Джерома и Ли) в контексте темы «Мультикультурная Британия». Поскольку полный текст упражнения не приведён в условии, мы опираемся на стандартные архетипы персонажей из учебников английского языка для 11 класса по данной теме. Обычно Рупа представляет молодое поколение иммигрантов или детей иммигрантов, Джером — коренного британца или человека, интегрированного в общество, а Ли может представлять старшее поколение или специфическую общину.
Шаг 1. Анализ пункта 1: «говорит, что в их общности сейчас меньше расизма»
Обычно это утверждение приписывается герою, который видит позитивные изменения в обществе или сравнивает текущую ситуацию с прошлым опытом. В типичных текстах этого уровня такие слова часто принадлежат Джерому , если он говорит о том, как изменилось отношение к меньшинствам, или Рупе , если она отмечает прогресс в своей среде. Однако чаще всего оптимистичный взгляд на снижение уровня дискриминации выражает тот, кто чувствует себя частью общего общества. Допустим, это Джером , который считает, что общество стало более толерантным.
Шаг 2. Анализ пункта 2: «сталкивался с расизмом»
Этот пункт требует указания на личный негативный опыт. Чаще всего в таких текстах с расизмом сталкивается представитель этнического меньшинства. Это может быть Рупа (как девушка из семьи иммигрантов) или Ли . Если Рупа рассказывает о случаях, когда её дразнили или отвергали из-за происхождения, то ответ — Рупа .
Шаг 3. Анализ пункта 3: «не говорит по-английски дома»
Это ключевой маркер культурной идентичности. Герой, который сохраняет родной язык в быту, обычно является представителем первого поколения мигрантов или человеком, тесно связанным со своей исторической родиной. В контексте учебных текстов это часто Ли (если он, например, китайского или другого азиатского происхождения, где сохранение языка в семье распространено) или бабушка/дедушка героя. Если Ли описывает свою семью, где говорят только на родном языке, то это Ли .
Шаг 4. Анализ пункта 4: «считает, что их общность хорошо интегрирована в британское общество»
Интеграция подразумевает участие в общей жизни, знание языка и принятие ценностей. Герой, который делает такое заявление, скорее всего, сам чувствует себя комфортно в британском обществе. Это может быть Джером , говорящий о своём районе, или Рупа , если она считает, что её семья успешно адаптировалась. Но чаще всего об успешной интеграции конкретной общины говорит тот, кто находится внутри неё и видит положительные примеры. Пусть это будет Рупа , которая видит, как её соседи участвуют в жизни города.
Шаг 5. Анализ пункта 5: «любит участвовать в мероприятиях общины»
Участие в фестивалях, религиозных праздниках или местных собраниях указывает на сильную связь с традициями. Это характерно для Ли , который ценит свои корни, или для Рупы , если она активно посещает мероприятия своей диаспоры. Если Ли упоминает, что ему нравится ходить на праздники своей общины, то ответ — Ли .
Примечание: Без точного текста упражнения распределение ролей может варьироваться. Ниже приведена наиболее вероятная логика для типового текста:
- Рупа : вероятно, сталкивалась с расизмом (пункт 2), но считает, что её общность интегрирована (пункт 4).
- Джером : вероятно, говорит о снижении расизма (пункт 1), так как он наблюдатель или часть большинства.
- Ли : вероятно, не говорит по-английски дома (пункт 3) и любит мероприятия общины (пункт 5), сохраняя традиции.
а) Джером
б) Рупа
в) Ли
г) Рупа
д) Ли
Задание основано на анализе текста, который не был предоставлен полностью. Ответы даны на основе типовой структуры учебных материалов по теме 'Multicultural Britain', где персонажи представляют разные аспекты интеграции и сохранения культурной идентичности. Для 100% точности требуется сверка с оригинальным текстом на странице 21.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p21.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Английский язык», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p21.2?
Краткий ответ: 1) Джером 2) Рупа 3) Ли 4) Рупа 5) Ли.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Английский язык», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Culture Corner 1. Multicultural Britain.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.