ГДЗ по географии, 11 класс, Гладкий, номер 18.9: Япония
География — Гладкий Ю.Н., Николина В.В.
Дмитрий Орлов, методист по географии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Что вы знаете о том, как уберечь свою жизнь во время цунами (на примере последствий аварии на АЭС Фукусима-1)?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Вопрос требует не просто перечисления фактов о цунами, а анализа конкретных уроков, извлечённых человечеством после катастрофы на АЭС «Фукусима-1» в 2011 году. Эта авария стала трагическим примером того, как природная стихия (цунами) может спровоцировать техногенную катастрофу, если инфраструктура и система оповещения оказываются уязвимыми.
Шаг 1. Анализ причинно-следственной связи: Землетрясение — Цунами — Авария
Ключевой урок Фукусимы заключается в понимании цепочки событий. Само по себе землетрясение магнитудой 9,0 вызвало разрушения, но именно последующая волна цунами высотой до 14–15 метров затопила резервные генераторы и системы охлаждения реакторов. Это привело к расплавлению топлива и выбросу радиации.
Вывод для безопасности: Угроза цунами часто носит комплексный характер. Спасение жизни зависит не только от бегства от воды, но и от понимания рисков вторичных катастроф (пожаров, взрывов, радиационного заражения), которые могут сделать привычные укрытия опасными.
Шаг 2. Эвакуация и время реакции
На примере Фукусимы видно, что даже при наличии систем раннего предупреждения люди теряли жизнь из-за задержки с эвакуацией или неверной оценки масштаба угрозы. Многие жители прибрежных зон Японии были обучены немедленно покидать низменности при сильном толчке, однако часть населения осталась ждать официальных указаний или пыталась спасти имущество.
- Правило «Бегущего человека»: При ощущении сильного землетрясения нужно немедленно двигаться в сторону возвышенностей или внутрь прочных многоэтажных зданий (выше 3 этажа), не дожидаясь объявления тревоги.
- Маршруты: Знание заранее спланированных путей эвакуации критически важно. В зоне Фукусимы хаос на дорогах и паника затруднили выезд из зоны отчуждения.
Шаг 3. Информирование и готовность
Авария показала важность достоверной информации. В первые часы после удара цунами население получало противоречивые данные о состоянии АЭС, что приводило к ложному чувству безопасности или, наоборот, к неконтролируемой панике.
Рекомендации:
- Иметь автономные источники информации (радио на батарейках), так как мобильная связь и интернет часто отключаются.
- Следовать инструкциям властей, но помнить: если вы видите приближение волны или чувствуете повторные толчки, действуйте самостоятельно, спасая себя.
- Подготовить «тревожный чемоданчик» с документами, водой, едой и средствами первой помощи, который можно схватить за секунды.
а) Немедленная эвакуация на возвышенности при первых признаках землетрясения, не ожидая официального оповещения.
б) Учёт риска вторичных техногенных катастроф (радиация, пожары) и выбор безопасных маршрутов, обходящих потенциально опасные объекты.
в) Наличие автономных средств связи и «тревожного чемоданчика», знание заранее подготовленных путей отхода.
Ответ составлен на основе анализа последствий аварии на АЭС Фукусима-1. Акцент сделан на практических действиях: скорость реакции, понимание каскадных рисков (природное -> техногенное) и информационная гигиена.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 18.9 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «География», Гладкий Ю.Н., Николина В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 18.9?
Краткий ответ: а) Немедленная эвакуация на возвышенности при первых признаках землетрясения, не ожидая официального оповещения. б) Учёт риска вторичных техногенных катастроф (радиация, пожары) и выбор безопасных маршрутов, обходящих потенциально опасные объекты. в) Наличие автономных средств связи и «тревожного чемоданчика», знание заранее подготовленных путей отхода.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«География», Гладкий Ю.Н., Николина В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 18. Япония.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.