ГДЗ по географии, 11 класс, Гладкий, номер 29.5: Учимся с «Полярной звездой»

Вопрос касается эволюции отношения человечества к стихийным бедствиям (землетрясениям, наводнениям, извержениям вулканов, ураганам). На заре цивилизации люди не имели научных знаний о причинах этих явлений и технических средств для борьбы с ними.

Первый этап характеризуется инстинктивным или религиозно-мифологическим восприятием катастроф как кары богов или неизбежной силы. Единственной доступной стратегией было уход или бегство . Люди покидали опасные территории, переселялись в более безопасные районы, но не могли изменить ход природных процессов.

По мере развития земледелия, строительства и накопления материальных ценностей простой уход стал невозможен: людям нужно было оставаться на местах обитания. Это привело ко второму этапу — защите и приспособлению .

На этом этапе разрабатывались способы предохранения от некоторых стихийных явлений:

• Строительство дамб и каналов для защиты от наводнений;
• Создание сейсмостойких конструкций зданий в зонах землетрясений;
• Разработка систем противопожарной безопасности;
• Адаптация сельского хозяйства к климатическим условиям (выбор засухоустойчивых культур).

Человек учится жить «рядом» с опасностью, минимизируя ущерб, но всё ещё реагирует постфактум или превентивно, опираясь на опыт, а не на точный прогноз.

Третий этап связан с развитием науки, космических технологий, метеорологии и геоинформационных систем. Ключевыми словами здесь являются прогноз и предотвращение .

Благодаря мониторингу атмосферы, литосферы и гидросферы стало возможным:

• Заблаговременно предупреждать население о надвигающихся ураганах или цунами;
• Прогнозировать вероятность землетрясений и извержений вулканов;
• Осуществлять регулирование стока рек для предотвращения паводков;
• Использовать методы активного воздействия (например, засев облаков) для смягчения последствий засухи или града.

Этот этап предполагает активное управление рисками на основе данных, а не только пассивную защиту.