ГДЗ по географии, 6 класс, Алексеев, номер 34.8: Реки — артерии Земли (1)
География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Никита Ершов, методист по географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать два описания реки Енисей в рубрике «Стоп-кадр», сравнить их различия и вызываемые чувства. Определить, какой текст лучше подходит для
а) ответа на уроке
б) подготовки к экзамену
в) устного сообщения
г) доклада
д) подготовки к путешествию.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать два типа текстовых описаний реки Енисей, которые обычно приводятся в учебниках географии. Первое описание (назовём его «Научное») содержит конкретные цифры: длину, площадь бассейна, расход воды, названия притоков и городов. Второе описание (назовём его «Художественно-публицистическое») использует образные сравнения, эпитеты («могучий», «бурный»), передаёт эмоции и визуальные впечатления от природы.
Шаг 1. Сравнение различий двух описаний
Различия:
- Стиль: Первый текст — официально-деловой или научный стиль, второй — художественный или публицистический.
- Информация: В первом тексте преобладают количественные данные (числа, факты), во втором — качественные характеристики (впечатления, настроения).
- Цель: Первый текст информирует объективно, второй — воздействует на чувства читателя.
Вызываемые чувства:
- Научное описание вызывает интерес к фактам, понимание масштаба явления, но может быть сухим для восприятия.
- Художественное описание вызывает восхищение мощью природы, чувство гордости за страну, желание увидеть реку своими глазами.
Шаг 2. Определение оптимального текста для разных ситуаций
Рассмотрим каждый пункт задания отдельно, исходя из требований к формату подачи информации.
а) Ответ на уроке
Учитель ожидает знания конкретных географических характеристик: где течёт, какова длина, какие особенности режима. Художественные метафоры здесь неуместны, так как они не являются географическими фактами.
Вывод: Лучше подходит научное (фактологическое) описание .
б) Подготовка к экзамену
Экзамен проверяет знание терминов, цифр и причинно-следственных связей. Для успешной сдачи нужно запомнить точные данные о реке.
Вывод: Лучше подходит научное (фактологическое) описание .
в) Устное сообщение
Устное сообщение перед классом должно быть интересным и понятным слушателям. Сухой поток цифр утомляет аудиторию. Образный язык помогает создать зрительный образ и удержать внимание.
Вывод: Лучше подходит художественное (образное) описание , возможно, с добавлением пары ключевых фактов.
г) Доклад
Доклад предполагает более глубокое изучение темы и часто сопровождается презентацией. Здесь важна структура и достоверность данных. Однако хороший доклад также должен быть увлекательным. Обычно база доклада строится на фактах, а подача украшается образами.
Вывод: За основу берётся научное описание , но для привлекательности можно использовать элементы художественного . Если выбирать строго один тип, то для содержательной части важнее научное .
д) Подготовка к путешествию
Туристу важно понять атмосферу места, что он увидит, какие ощущения получит. Цифры длины реки мало помогут при выборе маршрута или одежды, а вот описание красоты берегов, широты просторов и характера погоды очень полезно для эмоциональной настройки.
Вывод: Лучше подходит художественное (образное) описание .
Шаг 3. Итоговая таблица соответствий
| Ситуация | Тип описания | Причина выбора |
|---|---|---|
| а) Ответ на уроке | Научное | Необходимость привести точные географические факты. |
| б) Экзамен | Научное | Проверка знания конкретных параметров реки. |
| в) Устное сообщение | Художественное | Желание заинтересовать слушателей, создать яркий образ. |
| г) Доклад | Научное (с элементами худ.) | Структурность и достоверность данных приоритетны. |
| д) Путешествие | Художественное | Формирование эмоционального ожидания от поездки. |
а) Научное (фактологическое) описание.
б) Научное (фактологическое) описание.
в) Художественное (образное) описание.
г) Научное (фактологическое) описание (как основа).
д) Художественное (образное) описание.
Задание направлено на развитие навыков работы с информацией и понимания стилевых особенностей текстов. Важно подчеркнуть, что 'лучше' зависит от цели коммуникации: передача знаний требует фактов, а привлечение внимания или создание настроения требует образов.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 34.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 34.8?
Краткий ответ: а) Научное (фактологическое) описание. б) Научное (фактологическое) описание. в) Художественное (образное) описание. г) Научное (фактологическое) описание (как основа). д) Художественное (образное) описание.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 34. Реки — артерии Земли (1).
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.