ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 159: Морфология. Морфологические нормы
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Дмитрий Орлов, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Образуйте наречия от указанных слов: I. Прежний, пустой, далёкий, редкий, крутой, частый, верный, аккуратный. II. Низ, верх, даль, ширь, круг. III. Далеко, редко, откуда, куда, всюду, сюда.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном упражнении нам предстоит поработать с морфологическими нормами образования наречий. Мы будем преобразовывать прилагательные и существительные в наречия, а также образовывать новые формы от уже имеющихся наречий. Разберём каждый пункт отдельно, опираясь на правила словообразования.
Шаг I. Образование наречий от прилагательных
Наречия от качественных прилагательных обычно образуются с помощью суффиксов -о , -е , -и . Выбор суффикса зависит от основы прилагательного и исторических традиций языка.
- Прежний → по-прежнему (приставка по-, суффикс -ему).
- Пустой → пусто (суффикс -о).
- Далёкий → далеко (суффикс -о).
- Редкий → редко (суффикс -о).
- Крутой → круто (суффикс -о).
- Частый → часто (суффикс -о).
- Верный → верно (суффикс -о).
- Аккуратный → аккуратно (суффикс -о).
Обратите внимание: у слова «прежний» образуется не просто «прежно», а устойчивое наречие «по-прежнему». Остальные слова образуются стандартным способом через суффикс -о.
Шаг II. Образование наречий от существительных
Здесь мы образуем наречия места или направления от существительных. Часто используются приставки в- , на- , до- , из- и суффиксы -у , -ю , -е .
- Низ → вниз (приставка в-, основа низ).
- Верх → вверх (приставка в-, основа верх).
- Даль → вдаль (приставка в-, основа даль) или издали (от другого корня, но ближе к контексту направления — вдаль).
- Ширь → вширь (приставка в-, основа ширь).
- Круг → вокруг (приставка во-, основа круг).
Эти наречия указывают на направление движения или положение в пространстве.
Шаг III. Образование новых форм от наречий
В этом пункте даны уже готовые наречия. Задание может подразумевать образование однокоренных слов, синонимов или изменение формы (например, степени сравнения), но чаще всего в таких упражнениях требуется образовать наречия с приставками или родственные наречия , либо же это задание на подбор антонимов/синонимов. Однако, судя по структуре предыдущих пунктов, здесь вероятнее всего требуется образовать наречия с другими приставками или однокоренные наречия , либо же это опечатка в условии и нужно образовать прилагательные ? Нет, тема «Морфология», скорее всего, нужно образовать наречия с приставками до-, из-, за-, пере- или подобные, либо же это задание на словообразование наречий от этих наречий (что сложно).
Давайте посмотрим внимательнее. Обычно такие задания требуют образовать наречия с приставками , указывающими на место или время, или же родственные наречия . Но есть другой вариант: образовать наречия с суффиксами -ому/-ему, -ски/-ьи ? Нет, исходные слова уже наречия.
Скорее всего, задание подразумевает образование наречий с приставками , которые часто путают с предлогами, или же это задание на подбор однокоренных слов . Давайте попробуем образовать наречия с приставками , сохраняя корень:
- Далеко → недалеко (приставка не-), издалека (приставка из-).
- Редко → нередко (приставка не-).
- Откуда → ниоткуда (приставка ни-), оттуда (замена приставки).
- Куда → никуда (приставка ни-), куда-то (частица).
- Всюду → повсюду (приставка по-).
- Сюда → отсюда (антоним/родственное), сюда-то .
Однако, если посмотреть на типичные учебники, пункт III часто требует образовать наречия с приставками или родственные наречия . Например, от «далеко» можно образовать «издалека», «недалеко». От «куда» — «никуда», «куда-либо».
Но давайте рассмотрим альтернативную трактовку: возможно, нужно образовать прилагательные или существительные ? Нет, тема «Морфологические нормы» и «Образуйте наречия». Значит, результат должен быть наречием.
Наиболее логичное выполнение для пункта III — образование наречий с приставками (часто отрицательными или указательными):
- Далеко → издалека
- Редко → нередко
- Откуда → ниоткуда
- Куда → никуда
- Всюду → повсюду
- Сюда → отсюда (или сюда-то , но лучше однокоренное наречие)
Проверим ещё раз. Иногда в таких упражнениях требуется образовать наречия с суффиксами -ому/-ему от местоимений? Нет, исходные слова разные.
Давайте остановимся на образовании новых наречий с приставками , так как это соответствует теме словообразования наречий.
I. По-прежнему, пусто, далеко, редко, круто, часто, верно, аккуратно.\nII. Вниз, вверх, вдаль, вширь, вокруг.\nIII. Издалека, нередко, ниоткуда, никуда, повсюду, отсюда.
В пункте I важно отметить исключение для слова 'прежний' (по-прежнему). В пункте II наречия образуются с приставкой в-/во-. В пункте III задание интерпретировано как образование новых наречий с приставками (отрицательными или пространственными), так как исходные слова уже являются наречиями.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 159 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 159?
Краткий ответ: I. По-прежнему, пусто, далеко, редко, круто, часто, верно, аккуратно. . Вниз, вверх, вдаль, вширь, вокруг. . Издалека, нередко, ниоткуда, никуда, повсюду, отсюда.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 13. Морфология. Морфологические нормы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.