Курсовая работа на тему «Строительство общеобразовательной школы на 1100 мест с монолитным каркасом» — скачать бесплатно

Содержание

1. Введение
2. Глава 1. Исходные данные и общая характеристика объекта
3. Глава 2. Организационно-технологические решения строительства
4. Глава 3. Календарное планирование и потребность в ресурсах
5. Глава 4. Строительный генеральный план и временная инфраструктура
6. Глава 5. Контроль качества, охрана труда и экологическая безопасность
7. Заключение
8. Список литературы

Введение

Школа — это не просто здание. Это сложный «организм», где инженерные системы и маршруты людей ежедневно проверяют проект на честность: удобно ли идти, безопасно ли находиться, можно ли быстро эвакуироваться, не превращается ли спортивный зал в резонатор шума, а столовая — в узел очередей. Для строительной организации школа отличается от жилого дома не столько высотой, сколько количеством функциональных зон и взаимных ограничений: учебные блоки, актовый зал, спортзалы, пищеблок, медпункт, библиотека, мастерские, административные помещения, а также требования по доступности для маломобильных групп населения. Отдельная роль у сроков: ввод образовательного учреждения часто привязан к началу учебного года, и календарь строительства становится не украшением пояснительной записки, а инструментом выживания проекта. Тема настоящей курсовой работы — строительство общеобразовательной школы на 1100 мест с монолитным железобетонным каркасом. Выбор монолита диктуется практикой последних лет: он дает свободу планировок, хорошо «держит» большие пролеты, удобен для унификации узлов и, при грамотной организации, позволяет держать темп по этажам. Но монолит — материал требовательный. Он любит дисциплину, точную логистику, стабильный режим бетонирования и достойную культуру опалубочных работ. Любая пауза здесь похожа на трещину во времени: ее сложно незаметно «замазать». Цель работы — разработать организационно-планировочные решения строительства школы на 1100 мест, сформировать логичную последовательность выполнения работ, определить подход к календарному планированию, размещению временных зданий и сооружений, обеспечению ресурсами, а также предложить меры по контролю качества и охране труда. Задачи курсовой работы: 1) охарактеризовать объект строительства и исходные организационные предпосылки; 2) обосновать технологическую схему возведения здания с монолитным каркасом, включая подготовительный период, устройство подземной части и надземного каркаса; 3) разработать принципы календарного планирования, определить потребность в основных ресурсах и механизмах; 4) сформировать решения по строительному генеральному плану, временным сетям, складам и логистике; 5) систематизировать требования к качеству работ, охране труда, пожарной и экологической безопасности. Объект исследования — процесс организации строительства общеобразовательной школы как комплекса взаимосвязанных работ. Предмет исследования — организационно-технологические решения и планирование ресурсов при возведении здания с монолитным каркасом. Методическая база: нормативные документы РФ по организации строительства, охране труда, пожарной безопасности, а также своды правил по бетонным и железобетонным работам, земляным работам и правилам устройства электроустановок. Практическая логика работы строится вокруг типовой схемы: подготовка площадки → подземная часть → надземный монолитный каркас → ограждающие конструкции → инженерные системы → отделка и пусконаладка → благоустройство. Ограничения: в курсовой работе не выполняются детальные расчеты конструктивных элементов и сметная стоимость в полном объеме; акцент сделан на организацию и планирование, что соответствует дисциплине «Организация и планирование строительства». При этом приняты реалистичные допущения по составу бригад, механизмам и очередности работ, чтобы текст не был декоративным, а оставался «рабочим».

Глава 1

1.1. Назначение объекта и функциональная структура Проектируемый объект — общеобразовательная школа на 1100 мест. По типологии это здание с высокой плотностью одновременного пребывания людей, поэтому ключевые требования связаны с безопасностью, эвакуацией, акустическим комфортом, санитарными нормами и доступностью. Для организационно-строительного анализа здание целесообразно рассматривать как набор функциональных «модулей»: — учебные блоки (кабинеты, лаборатории, рекреации); — спортивный блок (спортзал(ы), раздевалки, душевые); — культурно-массовый блок (актовый зал, сценические помещения); — столовая и пищеблок; — административные и вспомогательные помещения; — инженерные помещения (ИТП, венткамеры, электрощитовые, насосные и др.). Такая структура влияет на производство работ. Например, вентиляция для пищеблока и спортзала обычно более насыщенная по воздуховодам и требует ранней координации с несущими элементами и отверстиями. В актовом зале возникают большие пролеты и повышенные требования к геометрии и акустике, значит, возрастает роль контроля качества опалубки и расположения закладных. 1.2. Конструктивная схема и основные строительные решения Принята конструктивная схема: монолитный железобетонный каркас (колонны, ригели/балки, монолитные перекрытия), ядра жесткости (лестнично-лифтовые узлы), монолитные или сборно-монолитные лестницы. Ограждающие конструкции — навесные/самонесущие стены (вариантно: кладка из блоков, многослойные панели, фасадные системы с утеплителем и облицовкой). Организационно это означает: — высокая повторяемость циклов по этажам: армирование → опалубка → бетонирование → уход за бетоном → распалубка; — критическая роль опалубочного парка и режима работы крана/бетононасоса; — необходимость стабильной поставки бетона заданной марки и подвижности. Монолитный каркас можно сравнить с печатанием книги: каждый лист (этаж) должен быть отпечатан вовремя, иначе последующие страницы некуда укладывать. И если где-то «смазалась краска» (ошибка в геометрии), исправление тянется на всю книгу. 1.3. Исходные условия строительства (допущения) Для целей курсовой работы принимаются следующие исходные допущения, типичные для городской застройки: — строительная площадка ограничена по периметру, есть примыкание к существующей улично-дорожной сети; — обеспечивается подключение к временным сетям электроснабжения и водоснабжения; — грунтовые условия условно средние, подземная часть включает фундаментную плиту/ростверк и стены подвала (или техподполья), дренаж при необходимости; — строительство ведется в одну смену с возможностью локального перехода на две смены в пиковые периоды (монолит, отделка); — основной грузоподъемный механизм — башенный кран (или два при большой протяженности), бетон подается автобетононасосом. 1.4. Состав строительно-монтажных работ Комплекс работ по объекту включает: А) Подготовительный период — ограждение площадки, устройство проездов, временных площадок складирования; — временное электроснабжение, освещение, водоснабжение, водоотведение; — бытовой городок, складские помещения, пост охраны; — вынос сетей/согласования, геодезическая разбивка. Б) Основной период — земляные работы (разработка котлована, водопонижение при необходимости, обратная засыпка); — устройство фундаментов и подземной части (бетон, гидроизоляция, утепление); — монолитный каркас надземной части; — заполнение проемов, ограждающие конструкции и фасады; — кровля; — монтаж внутренних инженерных систем (ОВ, ВК, ЭОМ, СС, пожарная автоматика); — отделочные работы, монтаж оборудования (пищеблок, спортзалы и т.п.); — благоустройство территории. 1.5. Организационные принципы, принимаемые в работе Основной принцип — поточность: пока один захваточный участок «созревает» после бетонирования, соседний участок армируется и опалубится. Параллельность работ задается разумно: нельзя перегружать площадку людьми и материалами, иначе транспортные и складские операции начинают «есть» время быстрее, чем сами строительно-монтажные процессы. Захватки (участки) целесообразно назначать по температурным швам/секциям или по крыльям здания. Для школы на 1100 мест часто оправдано деление на 2–3 захватки, чтобы поддерживать ритм монолита и одновременно раскрывать фронты для кладки и инженерии. Нулевой цикл и монолит — критический путь. Фасад и инженерия обычно формируют второй контур сроков: они могут «догонять», но плохо терпят слишком поздний старт. 1.6. Выводы по главе Объект относится к социально значимым и функционально сложным зданиям. Монолитный каркас выбран как конструктивная основа, что накладывает требования к производственной дисциплине и непрерывности работ. Для удержания сроков ключевыми являются: грамотное деление на захватки, обеспеченность опалубкой и арматурой, надежная схема подачи бетона и согласование инженерных проходок заранее.