ГДЗ по биологии, 8 класс, Пасечник, номер 5.8: Опора и движение животных
Биология: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г.; под редакцией Пасечника В.В.
Анна Соколова, преподаватель биологии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Используя дополнительные источники информации, назвать животных с необычными способами передвижения и указать, какие из них встречаются в вашем регионе.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать разнообразие способов локомоции в животном мире, опираясь на знания из курса биологии и дополнительные источники. Мы выделим несколько ярких примеров животных с уникальными механизмами движения и определим их ареал обитания.
Шаг 1. Анализ необычных способов передвижения
В природе существуют животные, которые используют нестандартные методы перемещения, выходящие за рамки привычного бега или ползания:
- Летающие змеи (род Chrysopelea). Они не имеют крыльев, но способны планировать между деревьями. Змея сплющивает тело, создавая аэродинамическую поверхность, и совершает волнообразные движения, чтобы удержаться в воздухе на расстояниях до 100 м.
- Прыгуны-рекордсмены (блохи и кузнечики). Блоха может прыгнуть на высоту, превышающую её собственный рост в 100 раз. Это достигается за счёт накопления энергии упругости в специализированных структурах экзоскелета (резилине) перед толчком.
- Морские коньки. Их способ передвижения крайне медленный и специфичен: они используют спинной плавник для быстрого взмаха, который служит единственным двигателем, позволяющим им «плыть» вертикально или горизонтально, цепляясь хвостом за водоросли.
- Голые землекопы. Эти грызуны живут в подземных туннелях и передвигаются преимущественно задними лапами, используя передние конечности для рытья и закрепления в узких ходах, что является редким примером двуногого хождения среди млекопитающих в естественной среде.
Шаг 2. Определение видов, встречающихся в регионе
Поскольку конкретный регион ученика не указан, мы рассмотрим наиболее вероятные варианты для средней полосы России и стран СНГ, так как это типичная география для школьной программы:
| Животное | Способ передвижения | Наличие в регионе (пример: Средняя полоса РФ) |
|---|---|---|
| Обыкновенный ёж | Быстрое бегание, сворачивание в клубок при опасности | Да, широко распространён |
| Прыткая ящерица | Бег на двух ногах (при быстром движении), лазание по вертикальным поверхностям | Да, встречается часто |
| Кротокрыл (летучая мышь) | Активный машущий полёт, эхолокация | Да, многие виды обитают в лесах и городах |
| Улитка садовая | Ползание на мускулистой ноге с выделением слизи | Да, очень распространена |
Если ученик проживает в более южных регионах, к списку можно добавить скорпионов (передвижение боком или назад) или верблюдов (ходьба на мозолистых подушках копыт). В северных регионах характерным примером является лемминг , способный массово мигрировать вплавь через водоёмы.
Шаг 3. Проверка и формулировка вывода
Проверим логику ответа: мы назвали животных с действительно необычными способами (планирование, сверхпрыжок, вертикальное плавание) и соотнесли их с реальными условиями обитания. Для большинства регионов средней полосы самым ярким примером «необычности» в бытовом понимании является способность приткой ящерицы бегать на задних лапах, развивая скорость до 15 км/ч, или умение белки-летяги планировать на расстояние до 50 м.
Таким образом, ответ должен содержать перечень животных и краткое описание их уникального механизма движения, а также указание на то, какие из них являются местными видами.
а) Необычные способы: летающие змеи (планирование), блохи (прыжки с использованием резилина), морские коньки (плавание спинным плавником).
б) В средней полосе России встречаются: прыткая ящерица (бег на двух ногах), белка-летяга (планирование), обыкновенный ёж (быстрый бег и сворачивание).
в) Вывод: адаптации к движению зависят от среды обитания; местные виды демонстрируют уникальные навыки, такие как планирование или быстрый рывковый бег.
Задание творческое и зависит от региона проживания ученика. В решении приведены универсальные примеры глобальных рекордсменов и типичные представители фауны умеренного климата (предполагаемый стандартный регион для учебника). Ученику рекомендуется заменить список местных видов на те, что реально обитают в его области.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 5.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г.; под редакцией Пасечника В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 5.8?
Краткий ответ: а) Необычные способы: летающие змеи (планирование), блохи (прыжки с использованием резилина), морские коньки (плавание спинным плавником). б) В средней полосе России встречаются: прыткая ящерица (бег на двух ногах), белка-летяга (планирование), обыкновенный ёж (быстрый бег и сворачивание). в) Вывод: адаптации к движению зависят от среды обитания; местные виды демонстрируют уникальные навыки, такие как планирование или быстрый рывковый бег.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г.; под редакцией Пасечника В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 5. Опора и движение животных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.