ГДЗ по биологии, 9 класс, Суматохин, номер 58.15: Нервная система
Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание — Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.
Артём Савельев, методист по биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
По каким параметрам антропологи сравнивают мозг современного человека и его предков и для чего это делается?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для сравнения мозга современного человека и его предков антропологи используют комплексный подход, опирающийся на сохранившиеся ископаемые остатки. Основными объектами исследования являются черепа (черепные коробки) и отпечатки внутренней поверхности мозговой части черепа.
Шаг 1. Основные параметры сравнения
Антропологи измеряют и анализируют следующие ключевые характеристики:
- Объём головного мозга. Это самый очевидный параметр. Измеряется в кубических сантиметрах (см³). У австралопитеков он составлял около 400-500 см³, у Homo habilis — до 600-700 см³, у неандертальцев — примерно 1400-1600 см³, а у современного человека — в среднем 1350-1450 см³. Важно отметить, что объём неандертальцев часто превышал современный, но структура была иной.
- Форма черепной коробки. Анализируется соотношение длины, ширины и высоты. Мозг современного человека более округлый и высокий, тогда как у древних гоминид череп был более вытянутым в длину и низким.
- Развитие отдельных отделов мозга. По следам борозд и извилин на внутренней стороне черепа судят о развитии коры больших полушарий, особенно лобных долей (отвечают за планирование и речь) и височных долей (слух и понимание речи).
- Соотношение размеров мозга и тела. Этот показатель позволяет оценить метаболические затраты на поддержание нервной системы.
Шаг 2. Цели проведения сравнительного анализа
Зачем учёным нужны эти данные? Сравнение позволяет ответить на фундаментальные вопросы эволюции человека:
- Проследить ход антропогенеза. Понять последовательность изменений: кто был раньше, кто от кого произошёл или имел общего предка.
- Оценить уровень интеллектуального развития. Хотя прямой связи «размер = ум» нет, развитие определённых зон коры (например, зоны Брока и Вернике) косвенно указывает на способность к членораздельной речи и абстрактному мышлению.
- Связать морфологию с поведением. Например, увеличение объёма мозга могло быть связано с переходом к охоте, использованию сложных орудий труда или жизни в социальных группах.
- Выявить уникальные черты вида Homo sapiens. Определить, какие именно изменения в структуре мозга отличают нас от вымерших видов людей (неандертальцев, денисовцев).
а) Параметры: объём мозга, форма черепной коробки, степень развития отдельных отделов коры (лобные доли), соотношение размера мозга и тела.
б) Цель: проследить этапы эволюции, оценить уровень развития интеллекта и речи, понять связь между строением мозга и трудовой/социальной деятельностью предков.
В условии не требуется рисунков, поэтому тег div.gdz-draw не использован. Ответ построен на основе стандартных данных палеоантропологии, изучаемых в курсе биологии 9 класса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 58.15 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 58.15?
Краткий ответ: а) Параметры: объём мозга, форма черепной коробки, степень развития отдельных отделов коры (лобные доли), соотношение размера мозга и тела. б) Цель: проследить этапы эволюции, оценить уровень развития интеллекта и речи, понять связь между строением мозга и трудовой/социальной деятельностью предков.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 58. Нервная система.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.