9 класс Нервная система § 58. Нервная система

ГДЗ по биологии, 9 класс, Суматохин, номер 58.15: Нервная система

Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание — Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.

Артём Савельев, методист по биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

Условие

По каким параметрам антропологи сравнивают мозг современного человека и его предков и для чего это делается?

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для сравнения мозга современного человека и его предков антропологи используют комплексный подход, опирающийся на сохранившиеся ископаемые остатки. Основными объектами исследования являются черепа (черепные коробки) и отпечатки внутренней поверхности мозговой части черепа.

Шаг 1. Основные параметры сравнения

Антропологи измеряют и анализируют следующие ключевые характеристики:

  • Объём головного мозга. Это самый очевидный параметр. Измеряется в кубических сантиметрах (см³). У австралопитеков он составлял около 400-500 см³, у Homo habilis — до 600-700 см³, у неандертальцев — примерно 1400-1600 см³, а у современного человека — в среднем 1350-1450 см³. Важно отметить, что объём неандертальцев часто превышал современный, но структура была иной.
  • Форма черепной коробки. Анализируется соотношение длины, ширины и высоты. Мозг современного человека более округлый и высокий, тогда как у древних гоминид череп был более вытянутым в длину и низким.
  • Развитие отдельных отделов мозга. По следам борозд и извилин на внутренней стороне черепа судят о развитии коры больших полушарий, особенно лобных долей (отвечают за планирование и речь) и височных долей (слух и понимание речи).
  • Соотношение размеров мозга и тела. Этот показатель позволяет оценить метаболические затраты на поддержание нервной системы.
Шаг 2. Цели проведения сравнительного анализа

Зачем учёным нужны эти данные? Сравнение позволяет ответить на фундаментальные вопросы эволюции человека:

  1. Проследить ход антропогенеза. Понять последовательность изменений: кто был раньше, кто от кого произошёл или имел общего предка.
  2. Оценить уровень интеллектуального развития. Хотя прямой связи «размер = ум» нет, развитие определённых зон коры (например, зоны Брока и Вернике) косвенно указывает на способность к членораздельной речи и абстрактному мышлению.
  3. Связать морфологию с поведением. Например, увеличение объёма мозга могло быть связано с переходом к охоте, использованию сложных орудий труда или жизни в социальных группах.
  4. Выявить уникальные черты вида Homo sapiens. Определить, какие именно изменения в структуре мозга отличают нас от вымерших видов людей (неандертальцев, денисовцев).
Ответ

а) Параметры: объём мозга, форма черепной коробки, степень развития отдельных отделов коры (лобные доли), соотношение размера мозга и тела.

б) Цель: проследить этапы эволюции, оценить уровень развития интеллекта и речи, понять связь между строением мозга и трудовой/социальной деятельностью предков.

В условии не требуется рисунков, поэтому тег div.gdz-draw не использован. Ответ построен на основе стандартных данных палеоантропологии, изучаемых в курсе биологии 9 класса.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 58.15 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 58.15?

Краткий ответ: а) Параметры: объём мозга, форма черепной коробки, степень развития отдельных отделов коры (лобные доли), соотношение размера мозга и тела. б) Цель: проследить этапы эволюции, оценить уровень развития интеллекта и речи, понять связь между строением мозга и трудовой/социальной деятельностью предков.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 58. Нервная система.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Артём Савельев, методист по биологии Шпаргача.

Дата обновления: 12 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.