ГДЗ по географии, 5 класс, Алексеев, номер 11.8: Солнечный свет на Земле
География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Артём Савельев, методист по географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитайте текст параграфа. Выпишите из текста
а) новые термины и понятия
б) незнакомые слова. Расскажите, как распределялось бы тепло на поверхности Земли: а) если бы она была плоская; б) если бы наклон земной оси был равен 90°.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение задания 11.8
Шаг 1. Анализ текста параграфа и выписывание терминов (пункт а)
Для выполнения первой части задания необходимо внимательно прочитать § 11 «Солнечный свет на Земле». В географии 5–6 классов ключевыми понятиями этого параграфа являются механизмы нагрева поверхности планеты.
- Новые термины и понятия: Обычно в этом параграфе вводятся такие понятия, как угол падения солнечных лучей , экваториальная зона , умеренные зоны , полярные зоны , тропики , полярные круги . Также важным является понятие тепловой пояс .
- Незнакомые слова: Здесь каждый ученик может отметить свои слова. Часто вызывают затруднения термины: инсоляция (хотя чаще это термин старших классов, но может встречаться), зенит (положение Солнца над головой), наклон земной оси .
Примечание: Поскольку текст учебника не предоставлен дословно, список терминов составлен на основе стандартной программы по географии для данного параграфа.
Шаг 2. Выписывание незнакомых слов (пункт б)
В этой части задания нужно зафиксировать слова, значение которых было непонятно до чтения или после него. Это индивидуальная часть работы.
- Типичные сложные слова из темы: параллели , меридианы , освещение , отражательная способность (альбедо).
- Рекомендуется проверить значения этих слов в толковом словаре или атласе.
Шаг 3. Моделирование распределения тепла при плоской форме Земли (вопрос а)
Представим гипотетическую ситуацию: Земля имеет форму плоского диска, обращённого к Солнцу одной стороной.
- Угол падения лучей: На всей освещённой стороне угол падения солнечных лучей был бы одинаковым (прямые лучи падали бы перпендикулярно поверхности).
- Распределение тепла: Тепло распределялось бы равномерно по всей освещённой площади. Не было бы экватора, полюсов, тропиков и полярных кругов.
- Климат: Климат был бы одинаково жарким везде, где есть день. Ночная сторона была бы абсолютно холодной. Переход между днём и ночью был бы резким.
Шаг 4. Моделирование распределения тепла при наклоне оси 90° (вопрос б)
Теперь представим, что Земля шарообразная, но её ось наклонена к плоскости орбиты под углом 90° (то есть лежит в плоскости орбиты).
- Движение Солнца: В течение года Солнце двигалось бы от одного полюса к другому.
- Лето и зима: Летом один полюс был бы направлен прямо на Солнце (полдень длится месяцами, солнце в зените), а другой — от Солнца (полярная ночь). Зимой ситуация менялась бы на противоположную.
- Экватор: Экватор получал бы мало тепла, так как лучи падали бы на него очень острым углом большую часть года. Самые жаркие места находились бы на полюсах во время их «лета».
- Смена сезонов: Сезонность была бы крайне резкой и зависела бы от широты. Полюса были бы самыми тёплыми местами в мире летом и самыми холодными зимой.
а) Новые термины: угол падения солнечных лучей, тепловые пояса, экватор, полюсы, тропики, полярные круги.
б) Незнакомые слова: зависят от личного восприятия ученика (например, инсоляция, зенит, альбедо). а) Если бы Земля была плоской: тепло распределялось бы равномерно по всей освещённой стороне, климат был бы одинаково жарким везде днём и холодно ночью, отсутствовали бы широтные различия. б) Если бы наклон оси был 90°: самые жаркие места находились бы на полюсах летом (когда они направлены к Солнцу), а экватор был бы самым холодным; сезонность была бы крайне резкой.
Задание творческое и частично зависит от конкретного текста учебника. Для пунктов а) и б) первого вопроса даны типовые ответы для данной темы. Для вопросов о моделировании формы Земли и наклона оси приведены физические обоснования распределения тепла.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 11.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 11.8?
Краткий ответ: а) Новые термины: угол падения солнечных лучей, тепловые пояса, экватор, полюсы, тропики, полярные круги. б) Незнакомые слова: зависят от личного восприятия ученика (например, инсоляция, зенит, альбедо). а) Если бы Земля была плоской: тепло распределялось бы равномерно по всей освещённой стороне, климат был бы одинаково жарким везде днём и холодно ночью, отсутствовали бы широтные различия. б) Если бы наклон оси был 90^ : самые жаркие места находились бы на полюсах летом (когда они направлены к Солнцу), а экватор был бы самым холодным; сезонность была бы крайне резкой.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 11. Солнечный свет на Земле.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.