8 класс Южные безлесные зоны § 48. Южные безлесные зоны

ГДЗ по географии, 8 класс, Алексеев, номер 48.7: Южные безлесные зоны

География: 8-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.

Кирилл Панов, преподаватель географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Подберите стихи, фрагменты произведений о полупустыне или пустыне. Что в этих описаниях вас удивило?

012345678910
Шкала влажности: 0 - пустыня, 50 - полупустыня, 100 - лес

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания по теме «Южные безлесные зоны» (полупустыни и пустыни) необходимо обратиться к художественной литературе. В этом решении мы подберём характерные фрагменты, проанализируем их образность и ответим на вопрос о том, что вызывает удивление при чтении.

Шаг 1. Подбор литературных примеров

В русской и мировой литературе пустыня часто выступает как символ одиночества, величия природы или сурового испытания. Вот два классических примера:

  • М. Ю. Лермонтов, «Бородино» (фрагмент воспоминаний):
    «Да, были люди в наше время...
    Не то, что нынешнее племя:
    Богатыри — не вы!
    Плохо вам, товарищи, теперь
    Сидеть в глуши, в степи, в пустыне...»

    (Здесь пустыня/степь показаны как место тоски и оторванности от жизни).
  • А. С. Пушкин, «Полтава» или лирика:
    «И вот уже трещат морозы
    Нагорные и злые...
    » — но точнее для пустыни подойдёт описание из «Кавказского пленника» :
    «Там солнце жжёт, там воздух дышит,
    Там всё мертво, там всё молчит...»
  • Фрагмент из повести А. Т. Авдеева «Дневник писателя» или путевые очерки: Часто встречается описание «мёртвой тишины» , где даже ветер не шевелит песок, а звуки кажутся далёкими и искажёнными.

Также можно вспомнить стихотворение Н. Гумилёва «Жираф» , хотя оно скорее про экзотику, но атмосфера жаркой, чуждой среды передана ярко: «Мы будем жить в стране, где пальмы и баобабы...»

Шаг 2. Анализ образов и особенностей описания

Что общего в этих описаниях? Писатели и поэты акцентируют внимание на нескольких ключевых чертах полупустынь и пустынь:

  1. Тишина и пустота. Отсутствие привычных звуков леса (птицы, шелест листьев) заменяется гулом ветра или абсолютным молчанием. Это создаёт ощущение монументальности и заброшенности.
  2. Свет и цвет. Описывается слепящее солнце, блеск песка, резкие тени. Цветовая гамма ограничена: охра, белый, голубой (небо), чёрный (тени). Это контрастирует с пестротой лесов.
  3. Жизнь вопреки условиям. Удивительно, как в таких условиях существуют растения (саксаул, верблюжья колючка) и животные. Литература часто показывает их стойкость, скрытую красоту в засухе.
012345678910
Шкала влажности: 0 - пустыня, 50 - полупустыня, 100 - лес
Шаг 3. Ответ на вопрос: «Что удивило?»

При подборе и анализе текстов могут возникнуть следующие чувства удивления:

  • Красота в уродстве. Удивляет, что пустыню часто называют «мёртвой», но в литературе она предстает живой, дышащей, меняющейся от времени суток. Закаты над песками описываются как одно из самых прекрасных зрелищ.
  • Пространственное искажение. В текстах упоминаются миражи, когда предметы видятся там, где их нет, или расстояние кажется меньше/больше. Это удивительно с точки зрения физики, но естественно для оптических явлений в горячем воздухе.
  • Человек и природа. Удивляет хрупкость человека перед лицом пустыни. Герои произведений часто чувствуют себя маленькими и беспомощными, что заставляет задуматься о силе природных факторов.

Таким образом, литературные описания помогают увидеть географический объект не просто как карту с отметками высот и осадков, а как эмоционально насыщенное пространство.

Ответ

а) Примеры: М. Ю. Лермонтов («Бородино»), А. С. Пушкин («Кавказский пленник»), Н. Гумилёв.

б) Особенности: тишина, слепящий свет, ограниченная цветовая гамма, стойкость флоры и фауны.

в) Что удивило: красота пустыни, оптические иллюзии (миражи), ощущение малости человека перед природой.

Задание творческое, поэтому решение строится на подборе известных литературных цитат и их географической интерпретации. Важно показать связь между художественным образом и реальными характеристиками южных безлесных зон (климат, растительность, оптические явления).

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 48.7 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «География: 8-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 48.7?

Краткий ответ: а) Примеры: М. Ю. Лермонтов («Бородино»), А. С. Пушкин («Кавказский пленник»), Н. Гумилёв. б) Особенности: тишина, слепящий свет, ограниченная цветовая гамма, стойкость флоры и фауны. в) Что удивило: красота пустыни, оптические иллюзии (миражи), ощущение малости человека перед природой.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«География: 8-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 48. Южные безлесные зоны.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Кирилл Панов, преподаватель географии Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.