ГДЗ по истории, 5 класс, Мединский, номер 42.4: Завоевание Римом Италии
История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Никита Ершов, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Объясните причины особенной организации римского легиона и принцип, по которому он был организован.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо рассмотреть исторический контекст развития римской военной машины. Римский легион не был просто толпой вооружённых людей; это была сложная система, созданная для победы над разрозненными племенами и сильными армиями соседей. Мы выделим две основные части: причины такой организации и сам принцип построения.
Шаг 1. Причины особенной организации римского легиона
Римская республика находилась в состоянии постоянной войны с соседними народами (этрусками, самнитами, галлами). Чтобы успешно завоевывать Италию, римлянам требовалось:
- Дисциплина и порядок. В хаотичных битвах побеждали те, кто умел сохранять строй. Легион позволял управлять тысячами солдат как единым целым.
- Гибкость тактики. Ранние фаланги были громоздкими и неповоротливыми. Риму нужна была армия, способная быстро перестраиваться на неровной местности Италии.
- Взаимодействие родов войск. Нужно было объединить тяжелую пехоту, легкую пехоту и кавалерию в слаженную систему.
- Мотивация граждан. Солдаты-граждане должны были чувствовать ответственность за свою часть строя, что повышало боевой дух.
Шаг 2. Принцип организации легиона
Главным принципом организации римского легиона стала тактическая гибкость , достигнутая через деление на мелкие самостоятельные единицы — когорты (а ранее — манипулы).
Структура выглядела следующим образом:
- Легион делился на 30 манипул (или позже на 10 когорт).
- Каждая манипула состояла из двух центурий.
- Центурия была основной тактической ячейкой (около 80–100 человек).
Такая «шахматная» или «тройная линия» построения (aciestriplex) позволяла:
- Передним рядам отдыхать, отходя назад, а задним — вступать в бой свежими силами.
- Обходить препятствия, так как между подразделениями оставались промежутки.
- Окружать противника, используя мобильность мелких отрядов.
Шаг 3. Проверка и вывод
Проверим логику: если бы легион был одной большой массой (как македонская фаланга), он был бы уязвим на холмах Италии и не мог бы ротировать уставших бойцов. Дробление на мелкие группы решило эту проблему. Таким образом, причина — необходимость эффективного завоевания разнообразной территории, а принцип — модульность и взаимозаменяемость подразделений.
Причины: необходимость дисциплины, гибкости тактики на сложном рельефе Италии и взаимодействия разных родов войск.
Принцип: деление на мелкие самостоятельные тактические единицы (манипулы/когорты), которые могли меняться местами, обходить препятствия и окружать врага.
Ответ составлен на основе общих исторических знаний о реформах Гая Мария и более ранней манипулярной системе. Акцент сделан на практическую пользу такой структуры для завоеваний.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 42.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 42.4?
Краткий ответ: Причины: необходимость дисциплины, гибкости тактики на сложном рельефе Италии и взаимодействия разных родов войск. Принцип: деление на мелкие самостоятельные тактические единицы (манипулы/когорты), которые могли меняться местами, обходить препятствия и окружать врага.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 42. Завоевание Римом Италии.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.