5 класс Завоевание Римом Италии § 42. Завоевание Римом Италии

ГДЗ по истории, 5 класс, Мединский, номер 42.4: Завоевание Римом Италии

История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

Никита Ершов, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Объясните причины особенной организации римского легиона и принцип, по которому он был организован.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для ответа на этот вопрос необходимо рассмотреть исторический контекст развития римской военной машины. Римский легион не был просто толпой вооружённых людей; это была сложная система, созданная для победы над разрозненными племенами и сильными армиями соседей. Мы выделим две основные части: причины такой организации и сам принцип построения.

Шаг 1. Причины особенной организации римского легиона

Римская республика находилась в состоянии постоянной войны с соседними народами (этрусками, самнитами, галлами). Чтобы успешно завоевывать Италию, римлянам требовалось:

  • Дисциплина и порядок. В хаотичных битвах побеждали те, кто умел сохранять строй. Легион позволял управлять тысячами солдат как единым целым.
  • Гибкость тактики. Ранние фаланги были громоздкими и неповоротливыми. Риму нужна была армия, способная быстро перестраиваться на неровной местности Италии.
  • Взаимодействие родов войск. Нужно было объединить тяжелую пехоту, легкую пехоту и кавалерию в слаженную систему.
  • Мотивация граждан. Солдаты-граждане должны были чувствовать ответственность за свою часть строя, что повышало боевой дух.
Шаг 2. Принцип организации легиона

Главным принципом организации римского легиона стала тактическая гибкость , достигнутая через деление на мелкие самостоятельные единицы — когорты (а ранее — манипулы).

Структура выглядела следующим образом:

  1. Легион делился на 30 манипул (или позже на 10 когорт).
  2. Каждая манипула состояла из двух центурий.
  3. Центурия была основной тактической ячейкой (около 80–100 человек).

Такая «шахматная» или «тройная линия» построения (aciestriplex) позволяла:

  • Передним рядам отдыхать, отходя назад, а задним — вступать в бой свежими силами.
  • Обходить препятствия, так как между подразделениями оставались промежутки.
  • Окружать противника, используя мобильность мелких отрядов.
Шаг 3. Проверка и вывод

Проверим логику: если бы легион был одной большой массой (как македонская фаланга), он был бы уязвим на холмах Италии и не мог бы ротировать уставших бойцов. Дробление на мелкие группы решило эту проблему. Таким образом, причина — необходимость эффективного завоевания разнообразной территории, а принцип — модульность и взаимозаменяемость подразделений.

Ответ

Причины: необходимость дисциплины, гибкости тактики на сложном рельефе Италии и взаимодействия разных родов войск.

Принцип: деление на мелкие самостоятельные тактические единицы (манипулы/когорты), которые могли меняться местами, обходить препятствия и окружать врага.

Ответ составлен на основе общих исторических знаний о реформах Гая Мария и более ранней манипулярной системе. Акцент сделан на практическую пользу такой структуры для завоеваний.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 42.4 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 42.4?

Краткий ответ: Причины: необходимость дисциплины, гибкости тактики на сложном рельефе Италии и взаимодействия разных родов войск. Принцип: деление на мелкие самостоятельные тактические единицы (манипулы/когорты), которые могли меняться местами, обходить препятствия и окружать врага.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 42. Завоевание Римом Италии.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Никита Ершов, методист по истории Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.