6 класс -17. Китай и Япония в Средние века § 16. -17. Китай и Япония в Средние века

ГДЗ по истории, 6 класс, Мединский, номер 16.1: -17. Китай и Япония в Средние века

История. Всеобщая история. История Средних веков: 6-й класс: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

Павел Лебедев, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Перечислите сельскохозяйственные культуры, которые выращивали китайские земледельцы, и назовите знаменитых ремесленников Китая. Опишите процесс формирования государственного аппарата в стране.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания разобьём ответ на три логические части: сельское хозяйство, ремёсла и государственное устройство. Это поможет систематизировать знания о средневековом Китае.

Шаг 1. Сельскохозяйственные культуры Китая

Китайские земледельцы в Средние века достигли высоких результатов благодаря развитию ирригации и агротехники. Основными культурами были:

  • Рис — главная зерновая культура, особенно на юге страны;
  • Пшеница и просо — основные культуры на севере;
  • Чай — выращивался как товарная культура для внутреннего потребления и экспорта;
  • Шёлковица (тутовое дерево) — листья использовались для кормления тутового шелкопряда;
  • Технические культуры: конопля , лён , сахарный тростник .

Также активно возделывали овощи (редьку, капусту, лук) и фрукты (персики, абрикосы).

Шаг 2. Знаменитые ремесленники и отрасли

В тексте вопроса есть неточность: в истории Китая не сохранились имена конкретных рядовых ремесленников, так как их труд был анонимным или приписывался цехам/мастерским. Однако можно выделить знаменитые отрасли ремесла и мастеров-новаторов, чьи изобретения изменили мир:

  • Шелкоткачи : Китай славился производством шёлка, который называли «золотой тканью».
  • Фарфористы : Мастера из города Цзиндэчжэнь создавали знаменитый белый фарфор («китайский фарфор»), который высоко ценился во всём мире.
  • Изобретатели : Хотя это не совсем ремесленники в узком смысле, именно они стояли за технологическим прогрессом. Например, Цай Лунь (хотя он жил раньше, его технология бумаги совершенствовалась в Средние века) и мастера, внедрившие книгопечатание ( Би Шэн , XI век).

Следовательно, правильнее говорить о славе китайских цехов и мануфактур , а не отдельных личностей-ремесленников, кроме великих изобретателей.

Шаг 3. Формирование государственного аппарата

Государственный аппарат в средневековом Китае формировался по принципу централизованной империи с сильной властью императора. Процесс включал следующие этапы:

  1. Император считался «Сыном Неба», обладал абсолютной властью.
  2. Бюрократия : Для управления огромной страной была создана сложная система чиновников. Чиновники набирались через систему государственных экзаменов (кейцзюй), что позволяло продвигать талантливых людей независимо от происхождения.
  3. Министерства : Центральная власть делилась на шесть министерств (доходов, обрядов, военного дела, наказаний, работ и казны), каждое из которых отвечало за свою сферу.
  4. Местное самоуправление : Страна делилась на провинции, уезды и общины. Местные начальники назначались центром и подчинялись ему.

Такая система обеспечивала стабильность и эффективность управления, но требовала огромных ресурсов на содержание чиновничьего аппарата.

Ответ

а) Рис, пшеница, просо, чай, шёлковица, конопля, лён.

б) Имена рядовых ремесленников неизвестны; славились шелкоткачи, фарфористы (Цзиндэчжэнь), изобретатель Би Шэн (книгопечатание).

в) Абсолютная власть императора; бюрократия через экзамены; деление на 6 министерств; местное самоуправление (провинции, уезды).

В вопросе содержится методическая ловушка: просьба назвать 'знаменитых ремесленников'. В отличие от художников или писателей, имена простых ремесленников в истории Китая обычно не сохраняются. Поэтому в решении сделан акцент на отраслях и ключевых изобретателях, которые часто путаются с ремесленниками в школьной программе.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 16.1 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. История Средних веков: 6-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 16.1?

Краткий ответ: а) Рис, пшеница, просо, чай, шёлковица, конопля, лён. б) Имена рядовых ремесленников неизвестны; славились шелкоткачи, фарфористы (Цзиндэчжэнь), изобретатель Би Шэн (книгопечатание). в) Абсолютная власть императора; бюрократия через экзамены; деление на 6 министерств; местное самоуправление (провинции, уезды).

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. Всеобщая история. История Средних веков: 6-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 16. -17. Китай и Япония в Средние века.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Павел Лебедев, методист по истории Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.