ГДЗ по литературе, 11 класс, Коровин, номер p152.5
Литература (в 2 частях); углубленное обучение — Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.
Анна Соколова, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Сделать сообщение об отношении младшего поколения русских поэтов-эмигрантов к классическому наследию, символистам, акмеистам, авангардистам.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо составить структурированное сообщение (доклад), опираясь на литературоведческие факты о поэзии русского зарубежья первой половины XX века. Младшее поколение эмигрантов (так называемые «парижская нота», «багровый полукруг» и другие группы) формировалось в условиях разрыва с советской культурой и переосмысления дореволюционных традиций.
Шаг 1. Отношение к классическому наследию
Младшие поэты-эмигранты воспринимали русскую классику не как музейный экспонат, а как живой источник языка и духовных исканий. В отличие от некоторых представителей старшего поколения, которые могли идеализировать прошлое, молодые авторы (например, представители группы «Кочевье» или ранние участники «Парижской ноты») часто обращались к Пушкину, Тютчеву и Баратынскому за примером лаконичности и философской глубины.
- Пушкин: Воспринимался как эталон гармонии и свободы духа. Его наследие помогало сохранить чистоту русского языка в иноязычной среде.
- Тютчев и Фет: Их лирика ценилась за метафизическую глубину и внимание к мгновению, что резонировало с экзистенциальными переживаниями изгнанников.
- Особенность: Классика служила точкой опоры для самоидентификации, но не копировалась слепо; она перерабатывалась через призму современного опыта утраты родины.
Шаг 2. Отношение к символизму
Символизм был доминирующим направлением в русской поэзии начала века, поэтому младшее поколение эмигрантов находилось под его сильным влиянием, однако их отношение было двойственным: от преемственности до полемики.
- Преемственность: Многие молодые поэты использовали символистские приемы — музыкальность стиха, многозначность образов, интерес к мистике и подсознанию. Например, Иван Елагин или Борис Поплавский в ранних текстах явно ориентировались на Блока и Белого.
- Полемика: Критиковалась чрезмерная абстрактность и «заумь» позднего символизма. Молодые авторы стремились к большей телесности и конкретности переживания, избегая сложной мифологической системы, характерной для старших символистов.
- Итог: Символизм стал языком, на котором они учились говорить, но который затем пытались обновить и упростить ради непосредственного выражения тоски по родине.
Шаг 3. Отношение к акмеизму
Акмеизм, провозглашавший ясность формы и ценность предметного мира, нашел отклик у части младших эмигрантов, особенно тех, кто тяготел к европейской культуре и рациональному началу.
- Влияние Гумилева и Ахматовой: Для многих молодых авторов акмеизм стал примером мужественного принятия реальности без ухода в мистику. Ценность слова как вещи («слово как таковое») была близка тем, кто чувствовал хрупкость бытия в эмиграции.
- «Парижская нота»: Поэты этой группы (Л. Червинская, И. Фоняков и др.) часто сочетали акмеистическую точность деталей с элегической интонацией. Они любили описывать конкретные предметы парижского быта, наполняя их смыслом, что перекликалось с принципами акмеизма.
- Отличие: Если классические акмеисты утверждали жизнь во всей её полноте, то младшие эмигранты использовали акмеистические приемы для фиксации момента утраты и ностальгии.
Шаг 4. Отношение к авангардистам
Отношение к футуризму и конструктивизму было наиболее сложным и противоречивым, так как многие авангардисты либо вернулись в СССР, либо были связаны с революционным пафосом, отвергаемым большинством эмигрантов.
- Отрицание политического авангарда: Радикальный экспериментализм Маяковского или Хлебникова часто воспринимался как разрушение культуры. Однако некоторые элементы формальных поисков (разрыв синтаксиса, игра со звуком) проникали в поэзию эмиграции.
- Неоавангардные тенденции: У таких авторов, как Георгий Иванов или позже Юрий Мандельштам (не путать с Осипом), можно встретить следы авангардной игры, но они были смягчены традиционной лирической основой.
- Специфика: Младшие эмигранты чаще критиковали авангард за «беспредметность» и отрыв от читателя, предпочитая ему более традиционные формы, пусть и модернизированные под влиянием западного сюрреализма (особенно у Бориса Поплавского).
Шаг 5. Структура итогового сообщения
На основе анализа выше можно составить план сообщения:
- Введение: Кто такие «младшие поэты-эмигранты» (временные рамки, основные объединения).
- Основная часть:
- Классика как фундамент и язык сохранения идентичности.
- Символизм как школа поэтического мышления и объект критики за излишнюю абстракцию.
- Акмеизм как метод фиксации реальности и предметного мира в условиях нестабильности.
- Авангард: частичное усвоение формальных приемов при отрицании радикального разрыва с традицией.
- Заключение: Синтез традиций и новаторства в поэзии русского зарубежья, роль этих отношений в создании уникального стиля «парижской ноты» и других течений.
Сообщение должно включать
а) Классика: восприятие Пушкина и Тютчева как эталонов языка и духовной опоры.
б) Символизм: использование музыкальности и образов, но критика зауми.
в) Акмеизм: принятие ценности предмета и ясности формы для фиксации реальности.
г) Авангард: осторожное отношение, отказ от политического радикализма, но усвоение некоторых формальных приемов.
Задание требует аналитического обзора. Важно подчеркнуть, что младшее поколение не просто копировало старших, а активно переосмысляло их опыт в новых исторических условиях (эмиграция). Ответ построен по принципу сравнительного анализа четырех указанных направлений.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p152.5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p152.5?
Краткий ответ: Сообщение должно включать: 1) Классика: восприятие Пушкина и Тютчева как эталонов языка и духовной опоры. 2) Символизм: использование музыкальности и образов, но критика зауми. 3) Акмеизм: принятие ценности предмета и ясности формы для фиксации реальности. 4) Авангард: осторожное отношение, отказ от политического радикализма, но усвоение некоторых формальных приемов.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.