ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p484.4
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Сергей Мишин, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Докажите, что автор использует не только традиционные для фольклора эпитеты, но и привносит собственные, оригинальные образные определения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать текст конкретного фольклорного произведения (например, былины или песни), изучаемого в рамках темы. Поскольку в условии не указан конкретный текст, мы построим универсальный алгоритм доказательства, опираясь на типичные примеры из курса литературы 5 класса.
Шаг 1. Выявление традиционных эпитетов
Традиционные эпитеты — это устойчивые образные определения, которые переходят из одного произведения в другое и являются частью фольклорной формулы. Вспомним характерные для русского фольклора сочетания слов:
- Природа: «красное солнышко», «ясная зорюшка», «тёмный лес», «синее море».
- Человек и его качества: «добрый молодец», «буйна голова», «руки белые», «очи ясные».
- Предметы быта и оружие: «острый меч», «крепкий дуб», «золотое крыльцо».
В тексте нужно найти эти стандартные обороты. Их наличие подтверждает связь автора с народной традицией.
Шаг 2. Поиск оригинальных (авторских) эпитетов
Оригинальные эпитеты — это новые, неожиданные сочетания слов, созданные конкретным автором для усиления эмоционального воздействия или создания уникального образа. Они не встречаются в других произведениях того же жанра.
Примеры таких находок могут быть следующими:
- Вместо обычного «ветер воет» автор пишет: «ветер рыдает над могилой».
- Вместо «черная туча» используется определение: «туча злобная , как разъяренный зверь».
- Описание оружия: не просто «острый меч», а «меч, жаждущий крови ».
Чтобы доказать тезис, нужно выписать 2–3 таких примера из анализируемого текста и объяснить, почему они выделяются своей необычностью.
Шаг 3. Формулировка вывода
Сопоставив найденные группы слов, делаем вывод: автор сознательно использует традиционную лексику для придания произведению народности и узнаваемости, но одновременно вводит собственные метафорические определения, чтобы сделать описание более живым, психологически точным или поэтичным. Это сочетание делает произведение самобытным.
Доказательство строится на сопоставлении двух групп эпитетов
а) Традиционные (устойчивые): «добрый молодец», «красное солнышко», «буйна голова».
б) Оригинальные (авторские): неожиданные сочетания, например, «ветер рыдает», «меч жаждущий крови». Вывод: использование первых сохраняет фольклорную основу, вторых — добавляет индивидуальность и эмоциональную глубину.
Задание требует анализа конкретного текста, который не был предоставлен в условии. Решение дано в виде методического алгоритма с типовыми примерами, актуальными для программы 5 класса по литературе (фольклор).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p484.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p484.4?
Краткий ответ: Доказательство строится на сопоставлении двух групп эпитетов: 1. Традиционные (устойчивые): «добрый молодец», «красное солнышко», «буйна голова». 2. Оригинальные (авторские): неожиданные сочетания, например, «ветер рыдает», «меч жаждущий крови». Вывод: использование первых сохраняет фольклорную основу, вторых — добавляет индивидуальность и эмоциональную глубину.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.