ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p445.3: Два великана
Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Мария Волкова, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
К каким предположениям, догадкам подталкивает нас автор? Почему он старается нас заинтриговать?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В рассказе В. П. Астафьева «Два великана» автор использует приём интриги и недосказанности, чтобы вовлечь читателя в процесс осмысления текста. Давайте разберём, к каким догадкам он нас подталкивает и зачем это делает.
Шаг 1. Анализ предположений и догадок читателя
Название произведения сразу создаёт определённый образ. Слово «великаны» обычно ассоциируется с чем-то огромным, могучим или даже сказочным. Читатель начинает предполагать:
- Что герои обладают необычной физической силой или ростом.
- Что их поступки будут грандиозными и значимыми для окружающих.
- Что между ними существует какая-то тайна или неразрывная связь.
Автор намеренно не раскрывает сразу истинную природу этих «великанов». Мы видим двух стариков, которые кажутся нам обычными людьми, но их поведение, речь и отношение друг к другу вызывают вопросы. Это подталкивает нас к мысли, что «величие» здесь имеет не физический, а духовный характер. Мы начинаем догадываться, что сила героев кроется в их нравственной стойкости, мудрости и способности любить.
Шаг 2. Зачем автору нужна интрига?
Интрига в литературном произведении — это мощный инструмент воздействия на читателя. Вот почему В. П. Астафьев старается нас заинтриговать:
- Удержание внимания. Неожиданные повороты сюжета и загадочные детали заставляют нас читать дальше, желая узнать развязку.
- Активизация мышления. Когда автор не даёт готовых ответов, читатель вынужден сам анализировать поступки героев, искать скрытые смыслы и делать выводы. Это превращает чтение из пассивного процесса в активное со-творчество.
- Эмоциональное вовлечение. Интрига создаёт напряжение, сопереживание героям. Мы переживаем вместе с ними, чувствуем тревогу или радость, что делает восприятие истории более глубоким и личностным.
- Подчёркивание темы. Постепенное раскрытие правды о том, кто такие эти «великаны», усиливает эффект от финала. Контраст между первыми впечатлениями и реальностью помогает ярче показать главную мысль: истинное величие человека определяется его душой, а не внешними данными.
Шаг 3. Итоговый вывод
Таким образом, автор подталкивает нас к предположениям о необычности героев через название и странности в их поведении. Интрига необходима для того, чтобы читатель активно участвовал в расшифровке смыслов произведения, эмоционально пережил историю и в итоге самостоятельно пришёл к пониманию идеи о духовном величии простых людей.
а) Автор подталкивает к догадкам о необычной силе или тайне героев, намекая на то, что «величие» может быть не физическим, а духовным.
б) Он старается заинтриговать читателя, чтобы удержать внимание, активизировать самостоятельное мышление и усилить эмоциональное воздействие финала.
Ответ составлен на основе анализа художественных средств рассказа В. П. Астафьева «Два великана». Акцент сделан на роли названия как элемента интриги и на функциях загадки в литературе (вовлечение читателя, развитие темы).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p445.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p445.3?
Краткий ответ: а) Автор подталкивает к догадкам о необычной силе или тайне героев, намекая на то, что «величие» может быть не физическим, а духовным. б) Он старается заинтриговать читателя, чтобы удержать внимание, активизировать самостоятельное мышление и усилить эмоциональное воздействие финала.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Два великана.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.