ГДЗ по литературе, 8 класс, Коровина, номер p21.5
Литература: 8-й класс: учебник: в 2 частях; 12-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Никита Ершов, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Противоестественное, ненормальное состояние человеческой психики, когда смерть воспринимается как повседневная обыденность, порождается войной. Приведите примеры такого восприятия событий персонажами очерка.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо обратиться к тексту очерка В. Гроссмана «Украденное солнце» (или аналогичного произведения о войне, изучаемого в курсе литературы 8 класса, где тема смерти как обыденности раскрыта наиболее ярко). Если в вашем учебнике используется другой текст, например, из раздела «Литература и война», принцип анализа остаётся тем же: нужно найти эпизоды, где персонажи не проявляют привычных эмоций горя или ужаса перед смертью.
Шаг 1. Анализ состояния психики героев
В условиях войны происходит деформация человеческого сознания. Смерть перестает восприниматься как трагедия, уникальное событие, разрушающее жизнь. Она становится частью быта, фоном для повседневных дел. Герои могут говорить о гибели близких так же спокойно, как о погоде или ценах на продукты. Это защитная реакция психики, но также и свидетельство глубокой травмы.
Шаг 2. Примеры из текста (на примере очерка В. Гроссмана «Украденное солнце»)
Рассмотрим конкретные примеры такого восприятия:
- Отношение к телам погибших: Жители Бердичева вынуждены видеть трупы на улицах каждый день. Они проходят мимо них, не останавливаясь, не выражая сочувствия, потому что это стало нормой. Тела лежат там же, где люди ходят за водой или хлебом.
- Разговоры о расстрелах: Люди обсуждают массовые казни евреев с холодным прагматизмом. Например, они могут спрашивать не «как это ужасно?», а «когда следующая акция?» или «что делать с вещами убитых?». Страх смешивается с любопытством и желанием выжить любой ценой.
- Утрата эмоциональной реакции: Мать, потерявшая детей, может плакать не от боли потери, а от бессилия или страха за себя. Или наоборот — она молчит, потому что слез уже нет, а горе превратилось в пустоту. В тексте часто встречается описание людей, которые смотрят на гибель соседей без слез, просто констатируя факт: «Его тоже забрали».
Шаг 3. Формулировка вывода
Таким образом, противоестественность состояния психики проявляется в том, что высшая ценность — человеческая жизнь — обесценивается до уровня предмета. Персонажи живут в мире, где убийство другого человека не вызывает внутреннего протеста, а лишь практический вопрос: «Как мне пережить этот день?».
Примеры
а) Прохождение мимо трупов на улицах без остановки и выражения скорби.
б) Обсуждение массовых казней с холодным прагматизмом (вопросы о времени следующей акции, судьбе вещей).
в) Отсутствие слез при потере близких, восприятие смерти как рутинного факта («его тоже забрали»).
Задание предполагает анализ конкретного литературного произведения. Поскольку в условии не назван автор и название очерка, решение построено на основе самого известного текста этой темы в школьной программе — очерка Василия Гроссмана «Украденное солнце» (описывает оккупацию Бердичева). Если в учебнике используется другой текст (например, рассказы Шолохова, Астафьева или повести Быкова), ученику нужно адаптировать примеры под него, сохраняя суть: смерть как быт, отсутствие эмоций, прагматичный страх.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p21.5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 8-й класс: учебник: в 2 частях; 12-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p21.5?
Краткий ответ: Примеры: 1) Прохождение мимо трупов на улицах без остановки и выражения скорби. 2) Обсуждение массовых казней с холодным прагматизмом (вопросы о времени следующей акции, судьбе вещей). 3) Отсутствие слез при потере близких, восприятие смерти как рутинного факта («его тоже забрали»).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 8-й класс: учебник: в 2 частях; 12-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.