ГДЗ по математике, 1 класс, Моро, номер p98.8: Задача
Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Вера Лапина, учитель математики Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Разбей отрезки (пронумерованные от 1 до 7) на 2 группы по-разному.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этой задаче нам даны отрезки, пронумерованные от 1 до 7. Наша цель — разделить их на две группы двумя различными способами. Поскольку точные длины отрезков в условии не указаны, мы будем опираться на стандартную логику таких заданий: обычно отрезки различаются по длине (например, есть короткие и длинные) или по номерам (чётные и нечётные). Мы предложим два логичных варианта разбиения.
Шаг 1. Первый способ разбиения (по чётности номеров)
Давайте разделим все семь отрезков на две группы, ориентируясь на номера отрезков. Одну группу составят отрезки с нечётными номерами, а другую — с чётными номерами.
- Группа 1 (нечётные): 1,3,5,7
- Группа 2 (чётные): 2,4,6
Проверка: всего отрезков 4+3=7. Все номера использованы один раз. Это первый вариант ответа.
Шаг 2. Второй способ разбиения (по количеству элементов или условной длине)
Для второго способа можно использовать другой признак. Например, разбить отрезки так, чтобы в одной группе было ровно три отрезка, а в другой — четыре. Или же, если предположить, что номера соответствуют возрастанию длины (отрезок 1 самый короткий, отрезок 7 самый длинный), то можно разделить их на «короткие» и «длинные». Допустим, первые три отрезка (1,2,3) относятся к первой группе, а остальные (4,5,6,7) ко второй.
- Группа 1: 1,2,3
- Группа 2: 4,5,6,7
Проверка: всего отрезков 3+4=7. Группы разные по составу и размеру. Это второй вариант ответа.
Шаг 3. Итоговый вывод
Мы выполнили задание, разбив множество отрезков extОтрезки =
1;2;3;4;5;6;7
на две группы двумя разными способами.
| Способ | Группа А | Группа Б |
|---|---|---|
| 1-й способ | 1,3,5,7 | 2,4,6 |
| 2-й способ | 1,2,3 | 4,5,6,7 |
1-й способ:
Группа 1: 1, 3, 5, 7
Группа 2: 2, 4, 6
2-й способ:
Группа 1: 1, 2, 3
Группа 2: 4, 5, 6, 7
Так как в условии не даны конкретные длины отрезков, решение основано на логическом разбиении множества номеров. Предложены два наиболее вероятных для 1 класса варианта: по чётности номеров и по порядку следования (или количеству).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p98.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p98.8?
Краткий ответ: 1-й способ: Группа 1: 1, 3, 5, 7 Группа 2: 2, 4, 6 2-й способ: Группа 1: 1, 2, 3 Группа 2: 4, 5, 6, 7.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задача.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.