ГДЗ по математике, 2 класс, Моро, номер p74.11: Что узнали. чему научились
Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Кирилл Панов, учитель математики Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Расставь знаки действий: 36bigcirc4bigcirc8=32, 57bigcirc6bigcirc6=57, 36bigcirc4bigcirc8=48, 80bigcirc9bigcirc9=98.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нужно подобрать знаки действий (сложение +, вычитание -, умножение ×, деление ÷) так, чтобы равенства стали верными. Будем решать каждое выражение по отдельности, проверяя варианты.
Шаг 1. Решение первого примера: 36bigcirc4bigcirc8=32
Посмотрим на числа. У нас есть 36 и результат 32. Разница между ними составляет 4. Значит, если мы отнимем 4 от 36, получим 32. Но у нас ещё есть число 8. Если просто вычесть 4, останется лишняя восьмёрка. Попробуем разделить 8 на что-то или использовать его для получения нуля? Нет, проще посмотреть на порядок действий.
Попробуем вариант с делением: 36÷4=9. Тогда 9bigcirc8=32? Не подходит (9+8=17, 9×8=72).
Попробуем вариант с вычитанием: 36-4=32. Чтобы результат остался 32, второе действие должно не менять число. Это невозможно с целыми числами без нуля.
Давайте посмотрим иначе. Может быть, сначала выполняется другое действие? В начальной школе обычно действия выполняются слева направо, если нет скобок. Но иногда подразумевается приоритет умножения/деления над сложением/вычитанием. Проверим оба случая.
Случай А (слева направо):
36-4=32, затем 32bigcirc8=32? Нужно получить 0 из 8, это нельзя сделать стандартными знаками.
36+4=40, затем 40-8=32. Подходит!
Проверка: 36+4=40, 40-8=32. Верно.
Ответ: 36+4-8=32.
Шаг 2. Решение второго примера: 57bigcirc6bigcirc6=57
Начальное число 57 и конечный результат тоже 57. Это значит, что два числа 6 и 6 должны «взаимно уничтожить» друг друга в результате действий.
Как можно получить ноль или единицу из двух шестёрок?
1. Вычитание: 6-6=0. Если прибавить 0 к 57, получится 57. То есть: 57+6-6=57.
2. Деление: 6÷6=1. Если умножить 57 на 1, получится 57. То есть: 57×6÷6=57.
Оба варианта математически верны. В задачах такого типа часто ожидается более простой вариант со сложением и вычитанием, но вариант с умножением и делением также правильный. Давайте выберем первый как более интуитивный для второго класса при работе с натуральными числами без дробей.
Проверка варианта 1: 57+6=63, 63-6=57. Верно.
Ответ: 57+6-6=57 (или 57×6÷6=57).
Шаг 3. Решение третьего примера: 36bigcirc4bigcirc8=48
Результат 48 больше исходного числа 36. Значит, скорее всего, будет сложение или умножение.
Попробуем сложение: 36+4=40. Осталось получить 48 из 40 и 8. 40+8=48. Подходит!
Проверка: 36+4=40, 40+8=48. Верно.
Есть ли другие варианты? Например, с приоритетом действий: 36+4×8? Сначала умножение: 4×8=32, потом 36+32=68. Не подходит.
36÷4×8? Сначала деление: 36÷4=9, потом 9×8=72. Не подходит.
Ответ: 36+4+8=48.
Шаг 4. Решение четвёртого примера: 80bigcirc9bigcirc9=98
Результат 98 больше исходного числа 80. Разница составляет 18. У нас есть два числа по 9. Заметим, что 9+9=18.
Значит, нам нужно прибавить к 80 сумму этих двоек девяток.
Попробуем расставить плюсы: 80+9+9.
Вычисление: 80+9=89, 89+9=98. Подходит!
Проверка других вариантов:
80+9×9? Сначала умножение: 9×9=81, потом 80+81=161. Не подходит.
80×9… слишком большое число.
Ответ: 80+9+9=98.
а) 36+4-8=32
б) 57+6-6=57 (также верно 57×6÷6=57)
в) 36+4+8=48
г) 80+9+9=98
Для пункта б) допустимы два варианта знаков. Вариант с умножением и делением (57×6÷6) корректен, так как 6÷6=1, а любое число, умноженное на 1, равно самому себе. Однако вариант со сложением и вычитанием (57+6-6) часто считается более простым для восприятия учениками 2 класса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p74.11 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p74.11?
Краткий ответ: а) 36 + 4 - 8 = 32 б) 57 + 6 - 6 = 57 (также верно 57 × 6 6 = 57) в) 36 + 4 + 8 = 48 г) 80 + 9 + 9 = 98.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Что узнали. чему научились.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.