ГДЗ по ОБЖ, 8 класс, Хренников, номер p240.2
Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное — Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.
Татьяна Белова, преподаватель ОБЖ Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Описать наиболее часто встречающиеся аварийно химически опасные вещества (АХОВ) и объяснить, в чём заключается их опасность.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данной задаче требуется систематизировать знания об аварийно химически опасных веществах (АХОВ), которые могут выделяться при авариях на промышленных объектах. Мы разберём наиболее распространённые группы таких веществ, опишем их физические и химические свойства, а также объясним механизм воздействия на организм человека и окружающую среду.
Шаг 1. Определение понятия АХОВ и классификация
Аварийно химически опасные вещества — это токсичные химические соединения, используемые в производстве или хранении, которые при разрушении ёмкостей или технологических аппаратов способны вызвать массовые поражения людей, животных и растений.
Для удобства описания разделим их на основные группы по агрегатному состоянию и характеру воздействия:
- Газы: аммиак, хлор, фосген, синильная кислота.
- Жидкости с высокой упругостью паров: ртуть, бром, соляная кислота.
- Твердые вещества, способные образовывать пыль или газы: цианиды, некоторые пестициды.
Шаг 2. Характеристика наиболее часто встречающихся АХОВ
Рассмотрим конкретные примеры веществ, которые чаще всего фигурируют в статистике промышленных аварий.
1. Аммиак (NH3)
Бесцветный газ с резким удушливым запахом. Легче воздуха. Хорошо растворим в воде. Используется в холодильных установках и производстве удобрений.
Опасность: Вызывает ожоги слизистых оболочек глаз и дыхательных путей, отёк лёгких. В высоких концентрациях может привести к остановке дыхания из-за рефлекторного спазма гортани.
2. Хлор (Cl2)
Жёлто-зелёный газ с резким раздражающим запахом. Тяжелее воздуха (скапливается в низинах). Сильный окислитель.
Опасность: При контакте с влагой слизистых образует соляную и хлорноватистую кислоты, вызывающие глубокие химические ожоги тканей. Поражение дыхательной системы ведёт к удушью.
3. Ртуть (Hg)
Единственный металл, жидкий при комнатной температуре. Пары ртути не имеют запаха и цвета.
Опасность: Токсичны пары ртути. Они накапливаются в организме, поражая центральную нервную систему, почки и печень. Опасность заключается в том, что утечка может быть незаметна до наступления тяжёлых симптомов отравления.
4. Фосген (COCl2)
Бесцветный газ с запахом прелого сена или гнилых фруктов. Тяжелее воздуха.
Опасность: Обладает скрытым периодом действия. Человек может не чувствовать сильного недомогания сразу, но через несколько часов развивается токсический отёк лёгких, который часто приводит к летальному исходу.
Шаг 3. Объяснение общей опасности АХОВ для населения
Опасность АХОВ заключается не только в их прямой токсичности, но и в факторах, усложняющих защиту населения:
- Скорость распространения: Газы могут перемещаться на большие расстояния под действием ветра, образуя облако заражения.
- Отсутствие защитных свойств у обычных материалов: Многие АХОВ проникают через кожу или одежду, поэтому требуются специальные средства индивидуальной защиты (противогазы).
- Экологический ущерб: Загрязнение почвы и водоёмов делает территории непригодными для использования на длительное время.
- Психологический фактор: Паника среди населения затрудняет организованную эвакуацию и проведение спасательных работ.
Таким образом, главная опасность АХОВ состоит в их способности быстро вызывать массовые поражения органов дыхания, зрения и кожных покровов, а также в длительном негативном влиянии на экосистему.
Наиболее часто встречающиеся АХОВ
а) Аммиак (NH3) — бесцветный газ с резким запахом, легче воздуха; вызывает ожоги слизистых и отёк лёгких.
б) Хлор (Cl2) — жёлто-зелёный газ, тяжелее воздуха; образует кислоты на слизистых, вызывая удушье.
в) Ртуть (Hg) — жидкий металл, испаряется без запаха; пары поражают нервную систему и внутренние органы.
г) Фосген (COCl2) — газ с запахом прелого сена; имеет скрытый период действия, вызывает поздний отёк лёгких. Общая опасность: быстрое распространение облаков заражения, высокая токсичность, поражение дыхательных путей и кожи, экологический ущерб.
Ответ составлен на основе общих знаний курса ОБЖ по теме промышленной безопасности. Указаны ключевые свойства (цвет, запах, плотность относительно воздуха) и механизмы биологического воздействия.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p240.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p240.2?
Краткий ответ: Наиболее часто встречающиеся АХОВ: а) Аммиак (NH_3) — бесцветный газ с резким запахом, легче воздуха; вызывает ожоги слизистых и отёк лёгких. б) Хлор (Cl_2) — жёлто-зелёный газ, тяжелее воздуха; образует кислоты на слизистых, вызывая удушье. в) Ртуть (Hg) — жидкий металл, испаряется без запаха; пары поражают нервную систему и внутренние органы. г) Фосген (COCl_2) — газ с запахом прелого сена; имеет скрытый период действия, вызывает поздний отёк лёгких. Общая опасность: быстрое распространение облаков заражения, высокая токсичность, поражение дыхательных путей и кожи, экологический ущерб.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Глава 7.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.