ГДЗ по русскому языку, 10 класс, Рыбченкова, номер 259
Тема: Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Сергей Мишин, редактор решений Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Прочитайте подготовленные учащимися тезисы для выступления по теме «Слова-паразиты в речи: за и против». Оцените логичность и удачность порядка их расположения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы с тезисами
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать предложенные тезисы, определить их смысловую нагрузку и оценить логическую связность. В риторике и подготовке выступлений важна структура: обычно сначала идет введение (обозначение проблемы), затем аргументация «за» или «против», примеры из жизни или лингвистические данные, и в конце — вывод или призыв к действию. Оценивая порядок расположения, нужно проверить, не нарушена ли эта последовательность и нет ли повторов.
Анализ типичной структуры тезисов по теме «Слова-паразиты»
Предположим, учащиеся подготовили следующий набор тезисов (так как конкретный текст не приведен, мы моделируем стандартную ситуацию для оценки):
- Тезис 1: Слова-паразиты засоряют речь и мешают восприятию информации слушателем.
- Тезис 2: Иногда слова-паразиты помогают говорящему выиграть время для формулировки мысли.
- Тезис 3: Что такое слова-паразиты? Это лишние слова, не несущие смысловой нагрузки.
- Тезис 4: Культура речи требует избавления от словесного мусора.
Оценка логичности и рекомендации по исправлению
Удачный порядок расположения тезисов для выступления должен быть следующим:
- Введение: Определение термина (что такое слова-паразиты).
- Основная часть (проблема): Отрицательное влияние на коммуникацию (засорение речи, потеря внимания аудитории).
- Дополнительный аспект: Функциональная роль (паузы, раздумье), но с оговоркой, что это не оправдание злоупотребления.
- Заключение: Призыв к развитию культуры речи и методам борьбы со словами-паразитами.
Логичный порядок
а) Определение понятия
б) Аргументы «против» (вред для речи)
в) Нюансы/аргументы «за» (функция паузы)
г) Вывод (необходимость борьбы за чистоту речи). Если тезисы расположены иначе, порядок неудачен.
Задание предполагает работу с текстом, который не был предоставлен в условии задачи напрямую (сказано 'Прочитайте...'). Поэтому решение строится на моделировании типичных тезисов по данной теме и демонстрации принципов логической компоновки плана выступления. Ключевые критерии оценки: наличие введения, основной части и заключения, отсутствие логических скачков.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 259 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 259?
Краткий ответ: Логичный порядок: 1) Определение понятия; 2) Аргументы «против» (вред для речи); 3) Нюансы/аргументы «за» (функция паузы); 4) Вывод (необходимость борьбы за чистоту речи). Если тезисы расположены иначе, порядок неудачен.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 19. Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.