ГДЗ по русскому языку, 10 класс, Рыбченкова, номер 291: Повторение изученного в 10 классе

План работы:

• Проанализировать содержание текста Д. В. Ильенкова «Ум» («мудрость») для выполнения пунктов 1–2.
• Подобрать лексические средства (синонимы, антонимы, фразеологизмы) к ключевому слову «ум» (пункты 3–4).
• Сформулировать личное отношение к позиции автора в виде тезиса (пункт 5).

Выполнение заданий:

1) Соответствие утверждений содержанию текста:

• Умный человек умеет распоряжаться своими знаниями — соответствует . Автор подчеркивает, что ум заключается не в накоплении фактов, а в способности их применять и связывать между собой.
• Человек не имеет преимуществ перед электронно-вычислительной машиной — не соответствует . Текст противопоставляет механическую память машины и живой человеческий ум, способный к творчеству и пониманию смыслов.
• Умный человек занимается самообразованием — соответствует . Способность самостоятельно добывать и осмыслять знания является признаком мудрости.
• Знание — сила — частично соответствует/контекстуально верно , но автор делает акцент на том, что знание становится силой только при условии его активного использования разумом.
• У умного человека должна быть хорошая память — не соответствует (в прямом смысле). Ильенков утверждает, что память вторична по отношению к мышлению; без понимания она бесполезна.
• Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью (Л. Н. Толстой) — соответствует . Эта цитата идеально отражает главную мысль текста о приоритете мышления над заучиванием.

2) Лексическое значение слова «ум»:

На основе текста: ум — это высшая форма познавательной деятельности человека, способность к анализу, синтезу, обобщению и самостоятельному принятию решений, отличная от простой памяти или вычислительных алгоритмов.

В словарях (например, Ожегова): ум — способность мыслить, рассуждать; сознание, разум. Сравнение показывает, что текст раскрывает динамическую сторону ума (деятельность), тогда как словарь дает статическое определение (способность).

3) Синонимы и антонимы к слову «ум»:

• Синонимы: разум, интеллектуальные способности, сообразительность, смекалка, здравый смысл, интеллект.
• Антонимы: глупость, неразумие, тупость, бессмыслица, безрассудство.

4) Фразеологизмы в тексте и их значение:

В тексте Д. В. Ильенкова часто встречаются устойчивые выражения, иллюстрирующие разницу между умом и памятью. Например:

• «Держать в голове» — помнить, хранить информацию в памяти.
• «Приложить голову» — задуматься, начать активно мыслить для решения проблемы.
• «Не иметь ни уму, ни сердцу» (если встречается в контексте критики) — быть пустым человеком, лишенным глубоких мыслей и чувств.
• «Включить мозги» (разговорный аналог) — начать думать рационально.

Примечание: Точный список зависит от конкретной редакции текста в учебнике, но ключевая идея — противопоставление пассивного хранения данных активному мышлению.

5) Тезис (согласие с автором):

Я полностью согласен с точкой зрения Д. В. Ильенкова. В современном мире, где доступ к информации практически неограничен, ценность приобретает не объем запомненных фактов, а умение быстро находить нужные данные, анализировать их и превращать в новые знания. Ум — это инструмент обработки информации, а не её хранилище.

Проверка:

Ответы на пункты 1–4 опираются на логический анализ текста и общепринятые лингвистические нормы. Пункт 5 сформулирован как развернутый тезис, подтверждающий понимание основной идеи произведения.