ГДЗ по русскому языку, 10 класс, Рыбченкова, номер 292: Повторение изученного в 10 классе

План работы:

• Прочитать высказывания Б. Паскаля, Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского.
• Выделить ключевую идею каждого автора (связь языка и мысли).
• Сформулировать тезисы своими словами.
• Подобрать примеры из ранее изученного материала (упражнения §1–21) для подтверждения этих идей.

Ход выполнения:

1. Высказывание Б. Паскаля

Блез Паскаль утверждал, что язык — это зеркало мысли, и если мысль путаная, то и речь будет неясной. Наоборот, ясная логика требует точных слов.

Тезис: Качество речи напрямую зависит от ясности мышления говорящего; неточность в словах свидетельствует о смутности идей.

Пример из учебника: В упражнениях на редактирование текста (например, при работе с канцеляризмами или плеоназмами) мы видели, как замена размытых оборотов конкретными терминами делает текст понятнее. Например, фраза «осуществить проверку» заменяется на «проверить», что устраняет смысловую пустоту и облегчает восприятие мысли.

2. Высказывание Л. Н. Толстого

Лев Николаевич Толстой считал, что главная задача писателя — найти единственно верное слово, которое точно передаст оттенок чувства или мысли. Он говорил: «Не надо писать красиво, надо писать ясно».

Тезис: Истинная красота языка заключается не в украшательствах, а в точности подбора слов, способных максимально полно выразить авторский замысел.

Пример из учебника: При анализе художественных текстов (упражнения на стилистику) мы разбирали, как эпитеты и метафоры работают только тогда, когда они уникальны и точны. Например, использование слова «багровый» вместо просто «красный» в описании заката добавляет эмоциональную глубину, подтверждая мысль о том, что точное слово усиливает воздействие на читателя.

3. Высказывание Ф. М. Достоевского

Фёдор Михайлович Достоевский подчеркивал связь между богатством словарного запаса и глубиной понимания мира. Он полагал, что бедный язык ограничивает возможности познания.

Тезис: Богатство и разнообразие языковых средств расширяют горизонты человеческого сознания, позволяя формулировать более сложные и тонкие мысли.

Пример из учебника: В заданиях на синонимический ряд мы учились различать оттенки значений близких слов (например, «говорить», «бормотать», «шептать», «кричать»). Это упражнение показывает, что чем больше вариантов выбора у говорящего, тем точнее он может передать нюанс ситуации, доказывая зависимость глубины выражения от богатства языка.

Проверка:

Все три тезиса согласуются с основной идеей параграфа о неразрывном единстве языка и мышления. Примеры взяты из типичных упражнений курса русского языка 10 класса (редактирование, стилистика, лексика), что соответствует условию задания.