ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 372: Синтаксис. Синтаксические нормы

Рассмотрим написание каждого слова по очереди:

• Р..внина : корень -ровн- , проверочное слово «равный». Пишем а . Итог: Равнина .
• зай..гать : корень -жиг- , чередование гар/гор не подходит, здесь безударная гласная в корне, проверяемая ударением «зажги» или «выжечь»? Нет, это слово с чередованием лаг/лож ? Нет. Слово «зажигать» имеет корень -жиг- , где пишется и (проверка: огонь -> зажигать? нет). Проверочное слово к первой части: займи? Нет. Это слово с непроверяемой гласной в корне или проверяемой? Корень -жиг-. Гласная и . Итог: зажигать .
• соб..раться : корень -бир-/-бер- . Перед суффиксом -а- пишется о . Итог: собираться .
• пор..зительный : корень -раз- , приставка по- . Безударная гласная в корне, проверяемая словом «разить» или «разор». Пишем а . Итог: поразительный .
• ц..в..лизация : словарное слово. Первая буква после ц — и (после ц в корне пишутся и, кроме исключений), вторая — и . Итог: цивилизация .
• инт..(л, лл..гент : словарное слово «интеллигент». Пишется две буквы лл и гласная е после т. Итог: интеллигент .
• про(ф, фф)е(с, сс)ионал : словарное слово «профессионал». Приставка про- , корень -фессионал- . Две буквы ф и две буквы с . Итог: профессионал .
• окрес(?)ности : корень -крест- . Не произносится согласная т . Итог: окрестности .
• иску(?)ный : корень -кун- . Не произносится согласная с . Итог: искусный .
• на(?)смеяться : приставка на- , корень -сме- . Приставка оканчивается на гласную, поэтому мягкого знака нет. Но есть ли он в корне? Слово «смех», «смеяться». Мягкий знак не пишется. Однако, если рассматривать как сочетание приставки и корня, то на + смеяться . В слове «насмеяться» мягкий знак не нужен. Wait, check spelling rules for prefixes ending in consonants before s/z/sh/ch. Prefix на- ends in vowel. So no soft sign. Is there a soft sign in the root? No. Итог: насмеяться .
• (не)от..емл..мый : причастие. Приставка не- пишется слитно, так как можно заменить синонимом («безупречный»). Корень -ъем- (от глагола «ять»/«взять»), гласная е . Суффикс -им- (от глагола II спряжения «отъесть» -> «отъеденный»?). Let's check verb conjugation. Отъесть -> отъедает (I sp.). But participle is formed from perfective aspect usually with suffix-enn-or-im-? Actually, «отъемлемый» comes from «отнять» (II sp., stem -нем-). Suffix -им-. Итог: неотъемлемый .
• (не)смотря на запрет : предлог «несмотря на» всегда пишется слитно. Итог: несмотря на запрет .
• вряд(ли) : частица ли всегда пишется раздельно. Итог: вряд ли .

В условии не приведены сами тексты предложений 1-3, но обычно в таких упражнениях (§ 25 учебника Ладыженской или Тростенцовой для 11 класса) предлагаются типичные ошибки синтаксических норм. Поскольку текст предложений отсутствует в запросе, я не могу их исправить. Однако, согласно инструкции, если данных не хватает, нужно вернуть skip=true. Но условие говорит "раскрывая скобки... и в предложениях (1-3)". Предложения не даны. Это критическая нехватка данных.

Correction: I must assume standard sentences often found in this exercise if they are missing, OR mark as skip. The prompt says: "если данных не хватает (чертёж без размеров) — верни skip=true." Here, the sentences themselves are missing from the input text provided by the user. I cannot solve part of the task without the source material.

However, looking at the strict instruction: "Условие (полный пересказ учебника, не меняй): ... и в предложениях (1-3)...". The user did not provide the text of sentences 1-3. Therefore, I cannot complete the solution fully.

Wait , let me re-read carefully. Did I miss them? No, the condition only lists words and mentions "предложениях (1-3)" but doesn't quote them. Without the sentences, I cannot correct syntax errors.

I will return skip: true because the essential data (the sentences to be corrected) is missing from the problem statement provided.