ГДЗ по биологии, 7 класс, Суматохин, номер 32.13: Плод и семя
Биология: 7-й класс: углубленный уровень: учебник; 1-е издание — Суматохин С. В., Громова Н. П., Белякова Г. А. и др.; под редакцией Суматохина С.В.
Юлия Громова, преподаватель биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Почему завезенный в Австралию клевер активно рос и цвел, но не давал семян?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Чтобы ответить на этот вопрос, нужно вспомнить биологию растений и процесс опыления. Плод и семя образуются только после того, как произойдет оплодотворение цветка. Для этого пыльца с тычинки одного цветка должна попасть на рыльце пестика другого (или того же) цветка.
Шаг 1. Анализ условий опыления клевера
Клевер луговой — это растение с особым строением цветка. Его лепестки плотно сомкнуты, и чтобы добраться до нектара и пыльцы, насекомое должно обладать определенным весом и длиной хоботка. В Европе основным опылителем клевера является шмель. Шмель садится на цветок, своей тяжестью прижимает нижние лепестки, открывая доступ к репродуктивным органам растения. При этом он касается пыльников и рыльца, перенося пыльцу.
Шаг 2. Ситуация в Австралии
Когда клевер завезли в Австралию, там отсутствовали местные виды шмелей, которые могли бы эффективно опылять этот конкретный вид растения. Другие насекомые, присутствующие в австралийской фауне, либо были слишком легкими, чтобы раскрыть цветок, либо имели слишком короткий хоботок, либо просто не посещали эти цветы из-за отсутствия привычки или инстинкта. Таким образом, хотя условия для роста (почва, климат) были идеальными, биологический механизм размножения оказался нарушен.
Шаг 3. Следствие: отсутствие семян
Без переноса пыльцы не происходит оплодотворения яйцеклетки в семязачатке. Следовательно, завязь не превращается в плод, а семязачатки не развиваются в семена. Растение тратит ресурсы на вегетативную массу и цветение, но репродуктивный цикл прерывается на этапе опыления. Позже эту проблему решили путем искусственного завоза шмелей из Европы.
В Австралии не было насекомых-опылителей (шмелей), способных опылять цветки клевера, поэтому оплодотворение не происходило и семена не образовывались.
Ответ основан на классическом примере из истории биологии и экологии, иллюстрирующем взаимозависимость растений и животных-опылителей. Ключевые понятия: опыление, оплодотворение, специализация опылителей.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 32.13 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 7-й класс: углубленный уровень: учебник; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Белякова Г. А. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 32.13?
Краткий ответ: В Австралии не было насекомых-опылителей (шмелей), способных опылять цветки клевера, поэтому оплодотворение не происходило и семена не образовывались.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 7-й класс: углубленный уровень: учебник; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Белякова Г. А. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 32. Плод и семя.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.