ГДЗ по биологии, 9 класс, Пасечник, номер p24.6
Биология: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.
Юлия Громова, методист по биологии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Используя дополнительные источники, выяснить условия и факторы, способствовавшие развитию основных ветвей эволюции человека и человекообразных обезьян.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать палеонтологические и антропологические данные. Мы выделим ключевые факторы, которые привели к дивергенции (расхождению) эволюционных линий приматов: одной ветви — к современным человекообразным обезьянам, а другой — к роду Homo .
Шаг 1. Анализ общих предковых условий и начала расхождения
Общим предком для обеих ветвей были древние древесные приматы, обитавшие в лесах Африки и Евразии миллионы лет назад. Ключевым событием стало изменение климата около 5–7 млн лет назад, когда густые тропические леса начали сменяться на саванны и редколесья.
- Фактор среды: Уменьшение площади лесов заставило часть популяций спуститься на землю или адаптироваться к жизни на границе леса и открытого пространства.
- Изоляция: Географическая изоляция групп друг от друга способствовала накоплению различных мутаций и естественному отбору по разным направлениям.
Шаг 2. Условия развития ветви человекообразных обезьян
Эта ветвь сохранила тесную связь с древесной средой обитания или перешла к наземному образу жизни, но без радикальной смены локомоции.
- Сохранение арборального образа жизни: Для шимпанзе, горилл и орангутанов критически важны сильные руки для лазания. Эволюция шла по пути усиления мышц плечевого пояса и сохранения длинных пальцев.
- Пищевой специализация: Основу рациона составляли фрукты, листья и кора деревьев. Это не требовало сложных инструментов, поэтому развитие мозга шло медленнее, чем у гоминид.
- Социальная структура: Сформировались стада с жесткой иерархией, где физическая сила играла главную роль в доминировании.
Шаг 3. Условия развития ветви человека (гоминид)
На этой ветви действовали уникальные комбинации биологических и социальных факторов, приведших к возникновению вида Homo sapiens .
- Бипедальность (прямохождение): Переход к ходьбе на двух ногах освободил верхние конечности. Это было выгодно в условиях саванны для дальних переходов и осмотра местности из-за высокой травы.
- Освобождение рук и изготовление орудий: Руки стали инструментами. Использование камней и палок потребовало развития мелкой моторики и координации «глаз-рука».
- Развитие головного мозга: Увеличение объема коры больших полушарий произошло под давлением необходимости планировать охоту, изготавливать сложные орудия и общаться.
- Речевая коммуникация: Развитие речи позволило передавать опыт следующему поколению, что ускорило культурную эволюцию.
- Всеядность и огонь: Способность есть мясо и использование огня для термической обработки пищи повысили усвояемость калорий, что поддержало энергоемкий большой мозг.
Шаг 4. Сравнительная таблица факторов
| Критерий | Ветвь человекообразных обезьян | Ветвь человека (Гоминиды) |
|---|---|---|
| Среда обитания | Леса, частично саванны | Саванны, открытые пространства |
| Локомоция | Древесная, брахиация (ходьба на костяшках) | Бипедальность (прямохождение) |
| Конечности | Верхние длинные и сильные, нижние короткие | Нижние длинные, верхние свободны для труда |
| Питание | Преимущественно растительное | Всеядное, включая мясо и обработанную пищу |
| Интеллектуальный потенциал | Высокий, но ограничен инстинктами и обучением через подражание | Абстрактное мышление, речь, создание культуры |
а) Общие условия: изменение климата (исчезновение лесов), географическая изоляция.
б) Ветвь обезьян: сохранение связи с деревьями, акцент на физической силе, растительная пища, отсутствие сложного труда.
в) Ветвь человека: прямохождение, освобождение рук, изготовление орудий, развитие речи, всеядность, социальное обучение.
Задание требует анализа эволюционных путей. Важно подчеркнуть, что прямохождение и трудовая деятельность являются ключевыми драйверами антропогенеза, в то время как у обезьян эволюция шла по пути адаптации к существующей нише.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p24.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p24.6?
Краткий ответ: а) Общие условия: изменение климата (исчезновение лесов), географическая изоляция. б) Ветвь обезьян: сохранение связи с деревьями, акцент на физической силе, растительная пища, отсутствие сложного труда. в) Ветвь человека: прямохождение, освобождение рук, изготовление орудий, развитие речи, всеядность, социальное обучение.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Глава 1. Человек — биосоциальный вид.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.