ГДЗ по географии, 10 класс, Гладкий, номер 10.2: Учимся с «Полярной звездой» (1)
География — Гладкий Ю.Н., Николина В.В.
Анна Соколова, методист по географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Опишите характер взаимоотношений человека и природы в период христианского Средневековья и в эпоху Просвещения. Назвать минеральные соединения, которые активно участвуют в биогенной аккумуляции.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать два исторических периода с точки зрения географической мысли и экологического взаимодействия, а также вспомнить химические элементы, играющие ключевую роль в биологическом круговороте веществ.
Шаг 1. Характеристика взаимоотношений человека и природы в период христианского Средневековья
В эпоху раннего и высокого Средневековья (примерно V–XV века) доминирующей идеологией было христианство, которое формировало специфическое отношение к природе:
- Антропоцентризм и теологизм: Человек рассматривался как вершина творения, созданный по образу и подобию Божьему. Природа же воспринималась как ресурс для удовлетворения нужд человека или как испытание грешного мира.
- Потребительское отношение: Экологическая этика отсутствовала. Леса вырубались ради пашни и топлива, реки загрязнялись отходами ремесленных производств, но масштабы воздействия были локальными из-за низкой технологической мощи общества.
- Страх перед природой: Стихийные бедствия, болезни и неурожай трактовались как кара небесная. Это порождало не научное изучение, а мистицизм и попытки «умилостивить» высшие силы молитвами и ритуалами.
- Ограниченность знаний: Географические представления были схематичны (например, карта Геронима), природа изучалась преимущественно через призму Священного Писания, а не эмпирических наблюдений.
Шаг 2. Характеристика взаимоотношений человека и природы в эпоху Просвещения
Эпоха Просвещения (XVII–XVIII века) ознаменовалась переходом к рациональному мышлению и научному методу:
- Рационализм и позитивизм: Природа стала восприниматься как механизм, подчиняющийся объективным законам, которые можно познать разумом. Утвердилась идея прогресса и возможности улучшения жизни через знание.
- Активное преобразование среды: Началось систематическое освоение территорий, развитие мануфактурного производства, осушение болот, строительство каналов. Человек чувствовал себя хозяином природы («человек — царь природы»).
- Зарождение экологической мысли: Появились первые работы, связывающие климат и нравы народов (Ш. Монтескье). Однако общая тенденция оставалась утилитарной: природа ценилась за её полезность для экономики и науки.
- Научный подход: Активно развивались ботаника, зоология, минералогия. Создавались гербарии, коллекции минералов, проводились экспедиции. Взаимодействие стало более осознанным, но всё ещё потребительским.
Шаг 3. Минеральные соединения в биогенной аккумуляции
Биогенная аккумуляция — это процесс накопления химических элементов живыми организмами. Ключевую роль играют следующие минеральные соединения и элементы:
- Кальций (Ca): Аккумулируется в виде карбоната кальция (CaCO3) в раковинах моллюсков, скелетах кораллов, панцирях ракообразных, а также в костной ткани позвоночных.
- Фосфор (P): Входит в состав фосфатов (PO3-4), необходимых для построения костей, зубов, ДНК и АТФ. Морские организмы активно извлекают фосфор из воды.
- Кремний (Si): Накопление диоксида кремния (SiO2) в виде опала происходит в скелетах радиолярий, губок и диатомовых водорослей.
- Железо (Fe): Хотя железо не образует массивных скелетов, оно активно аккумулируется в гемоглобине крови и ферментных системах многих организмов.
- Магний (Mg): Центральный атом молекулы хлорофилла, поэтому магний необходим всем фотосинтезирующим растениям и водорослям.
Средневековье: антропоцентризм, природа как ресурс или испытание, страх перед стихиями, мистицизм.
Просвещение: рационализм, природа как механизм, активное преобразование среды, начало научного изучения.
Минеральные соединения: карбонат кальция (CaCO3), фосфаты, диоксид кремния (SiO2), соединения железа и магния.
Ответ построен на основе общих историко-географических концепций, так как конкретный текст учебника не предоставлен. Выделены ключевые различия в мировоззрении двух эпох. Перечислены основные биогенные элементы, формирующие минеральные остатки.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 10.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «География», Гладкий Ю.Н., Николина В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 10.2?
Краткий ответ: Средневековье: антропоцентризм, природа как ресурс или испытание, страх перед стихиями, мистицизм. Просвещение: рационализм, природа как механизм, активное преобразование среды, начало научного изучения. Минеральные соединения: карбонат кальция (CaCO_3), фосфаты, диоксид кремния (SiO_2), соединения железа и магния.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«География», Гладкий Ю.Н., Николина В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 10. Учимся с «Полярной звездой» (1).
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.