ГДЗ по географии, 5 класс, Алексеев, номер 47.1: Учимся с «Полярной звездой»
География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Артём Савельев, преподаватель географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Докажите взаимосвязь всех элементов погоды (сформулируйте название сообщения/презентации).
а) Составьте схему: напишите элементы погоды, выделите главный крупнее и жирнее, поместите в фигуры, соедините стрелками для показа связей, обсудите содержание и цвет.
б) Приведите примеры из жизни о взаимосвязи погоды, выберите удачные, обозначьте двумя-тремя словами, запишите под номером и соотнесите со схемой.
в) Решите, как представить сообщение устно или письменно.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение задания № 47.1
Шаг 1. Составление схемы взаимосвязи элементов погоды (пункт а)
Для начала определим основные элементы погоды: температура воздуха , атмосферное давление , ветер , осадки , облачность и влажность .
Главным элементом, от которого зависят многие другие процессы, является температура воздуха . Она влияет на плотность воздуха (а значит, и на давление), на способность воздуха удерживать влагу и на образование облаков.
Описание схемы для рисования:
- В центре или сверху крупным жирным шрифтом в прямоугольнике напишите: ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА .
- От неё стрелками покажите связи к другим элементам, помещённым в овалы или круги:
- Стрелка вниз к АТМОСФЕРНОМУ ДАВЛЕНИЮ : при нагревании воздух расширяется и становится легче (давление падает), при охлаждении сжимается и тяжелее (давление растёт).
- Стрелка от давления к ВЕТРУ : ветер дует из области высокого давления в область низкого.
- Стрелка от температуры к ВЛАЖНОСТИ : тёплый воздух может содержать больше водяного пара.
- Стрелка от влажности к ОБЛАЧНОСТИ и ОСАДКАМ : при насыщении воздуха влагой образуются облака, из которых выпадают осадки.
- Цветовое решение: используйте синий цвет для холодных процессов (высокое давление, снег/дождь) и красный/оранжевый для теплых (нагрев, испарение). Стрелки сделайте чёрными или серыми.
Примечание: В реальной схеме лучше использовать не треугольник, а блок-схему со стрелками, где T (температура) — вершина, влияющая на P (давление) и влажность (W).
Шаг 2. Примеры из жизни о взаимосвязи погоды (пункт б)
Подберём короткие жизненные примеры, которые иллюстрируют связи со схемы:
- «Гроза после жары» (Соотношение: Температура → Влажность → Осадки).
Пояснение: Сильный дневной нагрев земли вызывает восходящие потоки тёплого влажного воздуха. На высоте он остывает, влага конденсируется в мощные кучево-дождевые облака, что приводит к грозе и ливню. - «Ветер с моря» (Соотношение: Температура → Давление → Ветер).
Пояснение: Летом суша нагревается быстрее воды. Над сушей воздух горячий и разреженный (низкое давление), над морем — холоднее и плотнее (высокое давление). Возникает бриз — ветер дует с моря на берег. - «Иней утром» (Соотношение: Температура → Влажность → Осадки/Облачность).
Пояснение: Ясная ночь способствует быстрому охлаждению поверхности земли. Если температура опускается ниже нуля, содержащийся в воздухе пар превращается в кристаллы льда (иней) прямо на траве.
Шаг 3. Формат представления сообщения (пункт в)
Для успешного выступления или сдачи письменной работы выберите один из вариантов:
- Устно: Подготовьте презентацию из 3–5 слайдов. Первый слайд — название («Как всё связано?»), второй — ваша схема с анимацией появления стрелок, третий — фото примеров (гроза, бриз), четвёртый — вывод. Говорите спокойно, указывая на схему лазерной указкой или рукой.
- Письменно: Оформите работу как мини-доклад. Начните с введения, затем вставьте рисунок схемы с подписями цветовых зон. После этого приведите 2–3 примера из пункта «б», кратко объясняя их через призму вашей схемы. Завершите выводом о том, что погода — это единая система.
а) Схема: Центральный элемент — ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА (крупно, жирно). От него стрелки к АТМОСФЕРНОМУ ДАВЛЕНИЮ (влияние на плотность), ВЛАЖНОСТИ (испарение), ОБЛАЧНОСТИ и ОСАДКАМ (конденсация). От давления стрелка к ВЕТРУ. Цвета: тёплые тона для нагрева, синие для охлаждения/осадков. б) Примеры
а) «Гроза после жары» (Нагрев -> Восходящий поток -> Облака -> Ливень)
б) «Бриз» (Разница температур суша/вода -> Разница давлений -> Ветер)
в) «Иней» (Ночное охлаждение -> Конденсация пара на земле). в) Устно: Презентация со схемой и фото примеров. Письменно: Доклад с рисунком схемы и пояснениями.
Задание творческое, поэтому точного числового ответа нет. Важно показать логическую цепочку причинно-следственных связей между элементами погоды. Температура является ключевым драйвером изменений.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 47.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 47.1?
Краткий ответ: а) Схема: Центральный элемент — ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА (крупно, жирно). От него стрелки к АТМОСФЕРНОМУ ДАВЛЕНИЮ (влияние на плотность), ВЛАЖНОСТИ (испарение), ОБЛАЧНОСТИ и ОСАДКАМ (конденсация). От давления стрелка к ВЕТРУ. Цвета: тёплые тона для нагрева, синие для охлаждения/осадков. б) Примеры: 1. «Гроза после жары» (Нагрев -> Восходящий поток -> Облака -> Ливень); 2. «Бриз» (Разница температур суша/вода -> Разница давлений -> Ветер); 3. «Иней» (Ночное охлаждение -> Конденсация пара на земле). в) Устно: Презентация со схемой и фото примеров. Письменно: Доклад с рисунком схемы и пояснениями.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«География: 5 - 6-е классы: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 47. Учимся с «Полярной звездой».
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.