7 класс Природные ресурсы земной коры § 11. Природные ресурсы земной коры

ГДЗ по географии, 7 класс, Алексеев, номер 11.9: Природные ресурсы земной коры

География: 7-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.

Юлия Громова, методист по географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Высказать мнение об изменении представлений людей о многообразии полезных ископаемых с течением времени (на примере кремня в каменном веке).

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

План ответа

Для выполнения задания необходимо проанализировать исторический контекст использования кремня в каменном веке и сопоставить его с современными представлениями о полезных ископаемых. Ответ должен отражать эволюцию человеческих знаний: от восприятия камня как единственного материала для инструментов до понимания сложной химической структуры минералов и их разнообразного применения.

Шаг 1. Роль кремня в каменном веке

В древности люди не имели научных представлений о геологии или химии. Полезные ископаемые воспринимались исключительно через призму практической необходимости. Кремень был одним из самых ценных ресурсов того времени благодаря своим физическим свойствам:

  • Он обладает высокой твердостью (7 по шкале Мооса), что позволяло создавать острые режущие кромки.
  • При ударе он раскалывается на острые осколки (раковистый излом).
  • Именно поэтому кремень использовался для изготовления наконечников стрел, скребков, ножей и даже для высекания огня.

Для людей того времени «полезное ископаемое» означало просто «хороший камень». Понятие многообразия ограничивалось внешним видом и прочностью материала. Другие камни считались либо непригодными, либо менее ценными, но их внутренняя структура и состав были неизвестны.

Шаг 2. Эволюция представлений о полезных ископаемых

С течением времени, особенно после развития металлургии и химии, представления кардинально изменились:

  1. От внешнего к внутреннему: Люди поняли, что ценность ресурса зависит не только от цвета и формы, но и от химического состава. Например, тот же кремень — это скрытокристаллическая разновидность кварца (SiO2). В современном мире мы знаем тысячи минералов, которые внешне могут выглядеть похоже, но иметь совершенно разные свойства.
  2. Расширение спектра ресурсов: Если в каменном веке ценился только твердый камень, то сегодня полезными ископаемыми считаются нефть, газ, уголь, руды металлов, строительные материалы и даже подземные воды. Многообразие стало измеряться не количеством видов камней, а функциональным назначением каждого ресурса.
  3. Научный подход: Современная наука позволяет находить полезные ископаемые там, где древний человек видел лишь бесплодную землю. Мы умеем извлекать микроскопические количества элементов из больших объемов породы, чего невозможно было сделать в каменном веке.
Шаг 3. Формулировка итогового мнения

Можно сделать вывод, что представление о многообразии полезных ископаемых прошло путь от узкого прагматизма до научного системного анализа . На примере кремня видно, как один и тот же объект меняет свою ценность и смысл в зависимости от уровня знаний человечества. Для древнего человека кремень был вершиной технологического прогресса и почти единственным знакомым минералом. Для современного человека кремень — лишь один из множества силикатов, который сегодня используется преимущественно в строительстве или коллекционировании, уступив место более сложным материалам (металлам, пластикам, композитам).

Таким образом, многообразие полезных ископаемых перестало быть понятием «разных цветов камней» и превратилось в понятие «разных химических соединений и горных пород», каждое из которых имеет свою уникальную область применения.

Ответ

Представления о многообразии полезных ископаемых радикально изменились.

В каменном веке кремень ценился за твердость и способность давать острые края; «полезное ископаемое» воспринималось как удобный камень, а многообразие сводилось к внешним признакам.

С развитием науки понимание сместилось к химическому составу и структуре. Сегодня кремень рассматривается как одна из многих разновидностей кварца (SiO2), а список полезных ископаемых включает сотни минералов, руд и органических ресурсов, классифицируемых по происхождению и применению.

Задание требует аналитического ответа (высказывание мнения). Решение построено на сравнении двух эпох: каменный век (эмпирическое знание) и современность (научное знание). Использованы факты о свойствах кремня (твердость, состав) для иллюстрации изменения глубины понимания.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 11.9 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «География: 7-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 11.9?

Краткий ответ: Представления о многообразии полезных ископаемых радикально изменились. В каменном веке кремень ценился за твердость и способность давать острые края; «полезное ископаемое» воспринималось как удобный камень, а многообразие сводилось к внешним признакам. С развитием науки понимание сместилось к химическому составу и структуре. Сегодня кремень рассматривается как одна из многих разновидностей кварца (SiO_2), а список полезных ископаемых включает сотни минералов, руд и органических ресурсов, классифицируемых по происхождению и применению.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«География: 7-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 11. Природные ресурсы земной коры.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Юлия Громова, методист по географии Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.