ГДЗ по географии, 8 класс, Алексеев, номер 43.8: Природно-территориальные комплексы России
География: 8-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Вера Лапина, методист по географии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Обсудить в группе мнение о том, насколько человек способен ухудшить или улучшить окружающую природу.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Данное задание является дискуссионным и не имеет единственно верного числового ответа. Его цель — развить навыки аргументации и понимание взаимодействия общества и природы в рамках темы «Природно-территориальные комплексы (ПТК) России». Ниже представлен план обсуждения и примеры аргументов для групповой работы.
Шаг 1. Определение ключевых понятий
Перед началом дискуссии необходимо вспомнить определения:
- Природно-территориальный комплекс (ПТК) — это целостная система природных компонентов (рельеф, климат, воды, почвы, растительность, животный мир), взаимосвязанных между собой на определённой территории.
- Антропогенное воздействие — влияние хозяйственной деятельности человека на природную среду.
Важно подчеркнуть, что ПТК обладает свойством целостности : изменение одного компонента неизбежно ведёт к изменению других.
Шаг 2. Аргументы: способность человека ухудшать природу
Группа может привести следующие примеры негативного воздействия, характерные для разных регионов России:
- Загрязнение водных ресурсов. Сброс промышленных отходов в реки (например, Волгу или Обь) нарушает экосистему, снижает биоразнообразие и делает воду непригодной для использования.
- Вырубка лесов. В тайге Сибири и Дальнего Востока массовая вырубка приводит к эрозии почв, изменению микроклимата и потере мест обитания животных.
- Истощение почв. Интенсивное земледелие без соблюдения севооборота в степных зонах (Кубань, Ставрополье) ведёт к опустыниванию и снижению плодородия.
- Нарушение ландшафтов. Добыча полезных ископаемых открытым способом (карьеры в Кузбассе, на Урале) полностью разрушает верхние слои ПТК, требуя длительного времени на рекультивацию.
Шаг 3. Аргументы: способность человека улучшать природу
Человек также способен позитивно влиять на ПТК, восстанавливая нарушенные связи:
- Рекультивация земель. Восстановление нарушенных территорий после добычи угля или нефти путём посадки деревьев и восстановления почвенного покрова.
- Создание особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Учреждение заповедников и национальных парков (например, «Байкальский», «Лосиный остров») позволяет сохранить уникальные ПТК от разрушения.
- Зелёное строительство и лесопосадки. Искусственное создание лесополос в степных районах помогает предотвратить ветровую эрозию и улучшить водный режим территорий.
- Очистные сооружения. Внедрение современных технологий очистки сточных вод на предприятиях снижает нагрузку на речные системы.
Шаг 4. Вывод и формулировка позиции группы
На основе приведённых аргументов группа должна сформулировать итоговое мнение. Пример вывода:
«Человек обладает огромной способностью как ухудшать, так и улучшать окружающую природу. Однако история показывает, что негативные последствия часто наступают быстрее и требуют больше усилий для исправления, чем позитивные изменения. Поэтому главная задача современного общества — минимизировать ущерб через рациональное природопользование и активно заниматься восстановлением нарушенных ПТК».
а) Человек способен значительно ухудшать природу через загрязнение, вырубку лесов и истощение почв.
б) Человек способен улучшать природу через рекультивацию, создание заповедников и лесопосадки.
в) Итоговый вывод зависит от позиции группы, но обычно акцент делается на необходимости рационального природопользования.
Задание творческое/дискуссионное. Решение представлено в виде структурированного плана для групповой работы с примерами аргументов 'за' и 'против'. Это соответствует требованиям учебника по географии 8 класса к заданиям типа 'обсудить'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 43.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «География: 8-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 43.8?
Краткий ответ: а) Человек способен значительно ухудшать природу через загрязнение, вырубку лесов и истощение почв. б) Человек способен улучшать природу через рекультивацию, создание заповедников и лесопосадки. в) Итоговый вывод зависит от позиции группы, но обычно акцент делается на необходимости рационального природопользования.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«География: 8-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 43. Природно-территориальные комплексы России.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.