ГДЗ по истории, 8 класс, Мединский, номер 39.3: Внешняя политика Павла I
История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник — Мединский В.Р., Торкунов А.В.
Павел Лебедев, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
В чём проявился полководческий талант А. Суворова и флотоводческий талант Ф. Ушакова?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо рассмотреть конкретные военные кампании и тактические приёмы, которые применяли Александр Суворов и Фёдор Ушаков в период правления Павла I. Мы выделим ключевые черты их мастерства: для Суворова — это сухопутная стратегия и моральный дух войск, а для Ушакова — новаторство в морской тактике.
Шаг 1. Полководческий талант А. В. Суворова
Талант Суворова проявлялся в его умении быстро оценивать обстановку и принимать нестандартные решения. Его знаменитый Итальянский и Швейцарский походы 1799 года стали вершиной его полководческого искусства.
- Скорость и внезапность: Суворов ценил время выше пространства. Он совершал форсированные марш-броски, опережая противника и заставляя его действовать в невыгодных условиях.
- Манёвр и обход: В битвах при Адде и Треббии он использовал манёвр на флангах, чтобы окружить или разбить части французской армии по отдельности, избегая лобовых столкновений с превосходящими силами.
- Воспитание солдат: Суворов считал, что победа зависит не только от оружия, но и от духа воина. Его девиз «Не трудно тому, кто трудится» отражал принцип обучения солдат выносливости и самостоятельности в бою.
- Альпийский поход: Переход через Альпы (битва у Чертова моста) показал способность командующего вести армию там, где это казалось невозможным, используя горный рельеф как преимущество для засад.
Шаг 2. Флотоводческий талант Ф. Ф. Ушакова
Фёдор Ушаков, возглавлявший Средиземноморскую эскадру, произвёл революцию в военно-морском искусстве того времени. Его успехи основывались на отказе от линейной тактики в пользу более гибких методов.
- Отказ от линейной тактики: Вместо построения кораблей в длинную линию, медленного и громоздкого, Ушаков вводил корабли в бой колоннами или клиньями, что позволяло сосредоточить огонь на отдельных частях вражеской эскадры.
- Близкий бой: Ушаков стремился сблизиться с противником на минимальную дистанцию, чтобы использовать всю мощь бортового залпа и пехоты для абордажа. Это нивелировало численное превосходство турок.
- Инициатива капитанов: Он предоставлял командирам кораблей свободу действий в рамках общего плана боя, что позволяло адаптироваться к меняющейся ситуации быстрее, чем жёстко централизованная система противника.
- Взаимодействие родов войск: Ярким примером является взятие крепости Корфу (1799), где Ушаков организовал совместные действия флота и сухопутных десантов, блокировав остров с моря и атаковав с суши.
Шаг 3. Сравнительный анализ и вывод
Оба полководца объединены общим подходом: они ставили человека и его боевой дух выше механического соблюдения уставов. Если Суворов ломал стереотипы в сухопутной войне, доказывая, что русская армия непобедима благодаря своей стойкости и быстроте, то Ушаков доказал, что русский флот может доминировать на море за счёт смелой тактики и точного расчёта.
Таким образом, талант Суворова проявился в стратегии молниеносных ударов и воспитании армии, а талант Ушакова — в новаторской морской тактике и умении координировать сложные операции.
Полководческий талант А. Суворова проявился в умении быстро оценивать обстановку, применять манёвр и обход, совершать форсированные марш-броски (Итальянский и Швейцарский походы), а также в особом внимании к моральному духу и обучению солдат.
Флотоводческий талант Ф. Ушакова заключался в отказе от устаревшей линейной тактики в пользу манёвренных колонн, стремлении к близкому бою и абордажу, предоставлении инициативы капитанам кораблей, а также в успешном взаимодействии флота с сухопутными войсками (например, при взятии Корфу).
Ответ построен на основе исторических фактов о кампаниях 1799 года. Подчеркнуты уникальные тактические особенности каждого военачальника.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 39.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 39.3?
Краткий ответ: Полководческий талант А. Суворова проявился в умении быстро оценивать обстановку, применять манёвр и обход, совершать форсированные марш-броски (Итальянский и Швейцарский походы), а также в особом внимании к моральному духу и обучению солдат. Флотоводческий талант Ф. Ушакова заключался в отказе от устаревшей линейной тактики в пользу манёвренных колонн, стремлении к близкому бою и абордажу, предоставлении инициативы капитанам кораблей, а также в успешном взаимодействии флота с сухопутными войсками (например, при взятии Корфу).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 39. Внешняя политика Павла I.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.