ГДЗ по литературе, 11 класс, Михайлов, номер p17.1
Литература (в 2 частях) — Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В.А. и др.; под редакцией Журавлева В.П.
Екатерина Новикова, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Определите, какой многомерный образ 1930-х годов создают песни о Родине (например, «Широка страна моя родная...»), о Каховке и кинофильмы «Волга-Волга», «Весёлые ребята», «Сердца четырёх».
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать культурный контекст 1930-х годов в СССР. В этот период формировался так называемый «советский миф» или образ новой жизни, который активно транслировался через искусство: кино, музыку и литературу. Наша задача — определить ключевые черты этого многомерного образа на основе указанных произведений.
Шаг 1. Анализ песен о Родине («Широка страна моя родная...»)
Песня Исаака Дунаевского на слова Василия Лебедева-Кумача (из к/ф «Цирк», 1936) создает образ пространственного величия и единства .
- Масштаб: Подчеркивается необъятность территории («широка страна»), что формирует чувство гордости за державу.
- Оптимизм: Текст наполнен светлыми эмоциями, ощущением счастья быть гражданином этой страны.
- Идея: Родина предстает не как абстракция, а как конкретное, живое пространство, где каждый человек чувствует себя нужным и защищенным.
Шаг 2. Анализ песни о Каховке и исторической памяти
Песня «Каховка» (музыка Б. Мокроусова, слова А. Суркова) обращается к героическому прошлому Гражданской войны, но переосмысляет его в ключе мирного строительства.
- Связь поколений: Прошлое (подвиги красных партизан) служит фундаментом для настоящего успеха.
- Трансформация конфликта: Если раньше Каховка была символом битвы, то в 1930-е она становится символом возрождения и плодородия.
- Образ: Создается ощущение непрерывности истории, где жертвы прошлого оправданы счастливым настоящим.
Шаг 3. Анализ кинофильмов Григория Александрова («Весёлые ребята», «Волга-Волга») и «Сердца четырёх»
Эти комедии создают образ социальной мобильности , доступности культуры и личного счастья .
- «Весёлые ребята» (1934): Показывает путь простого пастуха Джона (Джонни) к славе джазмена. Это иллюстрирует идею равенства возможностей: талант ценится выше происхождения. Культура (джаз, эстрада) становится массовой и доступной.
- «Волга-Волга» (1938): Центральная тема — самодеятельность. Образ советского человека здесь активен, инициативен, полон энергии. Река Волга символизирует движение вперед, поток народной жизни. Конфликт решается не драмой, а юмором и победой здравого смысла над бюрократией (образ Былкова).
- «Сердца четырёх» (1941, но отражает стиль конца 30-х): Акцент на личной жизни, любви и дружбе. Герои живут в красивых интерьерах, путешествуют, занимаются наукой и искусством. Это формирует образ благополучного, сытого и интеллектуально насыщенного быта.
Шаг 4. Синтез: какой многомерный образ создается?
На основе анализа можно выделить три основных измерения образа 1930-х годов:
| Измерение | Характеристика | Примеры из произведений |
|---|---|---|
| Географическое и политическое | Величие, мощь, единство народов, безопасность границ. | «Широка страна моя родная...» |
| Социальное и личностное | Равенство возможностей, расцвет талантов, оптимизм, вера в будущее, доступность образования и искусства. | «Весёлые ребята», «Волга-Волга» |
| Историческое и эмоциональное | Гордость за прошлое, которое привело к счастливому настоящему; радость жизни, любовь, дружба. | «Каховка», «Сердца четырёх» |
Вывод: Эти произведения вместе создают образ «страны всеобщего счастья» . Это утопический, но очень притягательный для зрителя и слушателя того времени мир, где государство заботится о человеке, открывая ему дороги к самореализации, а история ведет от героического прошлого к светлому будущему. Искусство 1930-х годов выполняло функцию консолидации общества вокруг идеи успешного социалистического строительства.
а) Песни о Родине создают образ пространственного величия, единства и оптимизма.
б) Песня о Каховке формирует связь героического прошлого с мирным настоящим, подчеркивая непрерывность истории.
в) Кинокомедии («Весёлые ребята», «Волга-Волга», «Сердца четырёх») рисуют образ социальной мобильности, доступности культуры, личного счастья и благополучного быта.
г) Общий многомерный образ: «страна всеобщего счастья», где государство обеспечивает возможности для самореализации, а общество объединено чувством гордости и радости.
Задание требует синтеза информации из разных видов искусств (музыка, кино). Важно показать, что хотя жанры разные (патриотическая песня, лирическая песня, комедия), они работают на создание единого пропагандистского, но художественно качественного образа советской действительности 1930-х годов. Ключевые понятия: оптимизм, масштаб, доступность культуры, историческая преемственность.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p17.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях)», Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В.А. и др.; под редакцией Журавлева В.П.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p17.1?
Краткий ответ: а) Песни о Родине создают образ пространственного величия, единства и оптимизма. б) Песня о Каховке формирует связь героического прошлого с мирным настоящим, подчеркивая непрерывность истории. в) Кинокомедии («Весёлые ребята», «Волга-Волга», «Сердца четырёх») рисуют образ социальной мобильности, доступности культуры, личного счастья и благополучного быта. г) Общий многомерный образ: «страна всеобщего счастья», где государство обеспечивает возможности для самореализации, а общество объединено чувством гордости и радости.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях)», Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В.А. и др.; под редакцией Журавлева В.П.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.