ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p31.9
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Роман Жуков, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Обратить внимание на повторы в тексте (например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос...»). Найти другие примеры повторов и объяснить их роль.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном задании предлагается проанализировать художественное средство — повтор (анафору или лексический повтор) в поэтическом тексте. Повторы используются для усиления эмоционального воздействия, создания ритма и выделения ключевых образов.
Шаг 1. Анализ примера из условия
Рассмотрим фразу: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос...».
- Что повторяется? Здесь нет прямого лексического повтора одного слова несколько раз подряд, но есть повтор смысловой нагрузки через эпитеты и образы («трепетом», «божественной»), создающие торжественность.
- Однако, если задача подразумевает поиск именно лексических повторов (одинаковых слов), то нужно искать другие строки в том же стихотворении (обычно это отрывок из «Илиады» Гомера в переводе Гнедича или Жуковского).
- Часто в таких текстах встречаются повторы союзов или местоимений. Например: «И... и...», «То... то...».
Шаг 2. Поиск других примеров повторов (на основе типичного контекста учебника)
Поскольку полный текст не приведен, опираемся на стандартные примеры из античной литературы, изучаемые в 6 классе (например, описание щита Ахилла или призыв к Музе).
Типичные виды повторов:
- Анафора (повтор в начале строк):
« То море шумело,
То ветер стонал...»
Роль: создает ощущение непрерывности действия, чередования сил природы. - Эпифора (повтор в конце строк):
«...вечерний свет
...утренний свет»
Роль: замыкает мысль, подчеркивает цикличность. - Лексический повтор внутри строки:
«Быстро, быстро несся конь...»
Роль: усиливает динамику, скорость движения.
Шаг 3. Объяснение роли повторов
Зачем автор использует повторы? В эпической поэзии (как у Гомера) повторы выполняют несколько функций:
- Ритмическая функция: помогают соблюдать метр стиха, делают речь более музыкальной и запоминающейся.
- Эмоциональная функция: усиливают чувство тревоги, восхищения, страха или радости (как «трепет» в примере).
- Выделительная функция: акцентируют внимание читателя/слушателя на главном образе или действии.
- Традиционная функция: в устной традиции эпоса повторы помогали сказителям запоминать длинные тексты.
Примеры повторов
а) Анафора: «То... То...» (подчеркивает смену картин).
б) Лексический повтор: «Быстро, быстро» (усиливает динамику). Роль повторов: - Усиление эмоционального воздействия. - Создание особого ритма и музыкальности речи. - Выделение ключевых образов и идей.
Так как в условии дан только один фрагмент, а задание требует найти 'другие примеры', решение построено на обобщении типичных приемов эпической поэзии, изучаемых в 6 классе. Важно объяснить не просто наличие повтора, а его функциональную нагрузку.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p31.9 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p31.9?
Краткий ответ: Примеры повторов: 1. Анафора: «То... То...» (подчеркивает смену картин). 2. Лексический повтор: «Быстро, быстро» (усиливает динамику). Роль повторов: - Усиление эмоционального воздействия. - Создание особого ритма и музыкальности речи. - Выделение ключевых образов и идей.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.