ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p58.7: функции
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Анна Соколова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Как вы считаете, почему строки: 'Низкий дом с голубыми ставнями, / Не забыть мне тебя никогда —' в первом четверостишии оказываются первыми, а в завершающем — последними?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы анализируем композиционную особенность стихотворения Сергея Есенина «Низкий дом с голубыми ставнями». Нам нужно объяснить, почему одни и те же строки занимают разные места в начале и в конце произведения.
Шаг 1. Анализ роли строк в первом четверостишии
В начале стихотворения эти строки выполняют функцию экспозиции и эмоционального настроя.
- Они сразу задают тему: это прощание с родным домом, который является символом детства и прошлого.
- Фраза «Не забыть мне тебя никогда» звучит как клятва или обещание самому себе. Это заявка на главную мысль всего произведения — верность памяти.
- Постановка этих строк первыми позволяет читателю сразу понять настроение лирического героя: грусть, нежность и решимость сохранить образ дома в сердце.
Шаг 2. Анализ роли строк в завершающем четверостишии
В конце стихотворения повторение тех же строк приобретает иной смысл благодаря контексту, созданному предыдущими строфами.
- К этому моменту поэт уже описал изменения, произошедшие вокруг («всё изменилось», «чужие люди»), и выразил боль от разлуки.
- Теперь фраза «Не забыть мне тебя никогда» звучит не просто как обещание, а как итог переживаний , как утверждение неизменности внутреннего мира героя перед лицом внешних перемен.
- Это создает эффект кольцевой композиции: произведение возвращается к началу, но теперь начало осмыслено через весь пройденный путь воспоминаний.
Шаг 3. Сравнение и вывод (почему так сделано)
Разница в восприятии одних и тех же слов обусловлена их положением в структуре текста:
| Место в тексте | Функция | Эмоциональный оттенок |
|---|---|---|
| Первое четверостишие | Завязка темы, обращение к объекту любви (дому). | Надежда, искреннее чувство, начало диалога с памятью. |
| Завершающее четверостишие | Финальное утверждение, подведение итогов. | Устойчивость чувства, преодоление времени и расстояния, печальное величие. |
Ответ: Строки оказываются первыми, чтобы обозначить предмет тоски и дать обещание помнить. Они оказываются последними, чтобы подтвердить истинность этого обещания после всех пережитых чувств и наблюдений за измененной жизнью. Такой прием (кольцевая композиция) усиливает трагизм утраты и стойкость памяти лирического героя.
Строки в начале задают тему и дают обещание помнить дом. В конце они повторяются как итог, подтверждая, что чувство осталось неизменным несмотря на перемены. Это создает кольцевую композицию, усиливающую идею верности памяти.
Задание требует анализа литературного приема (кольцевая композиция) и смысловых нюансов повтора. Важно подчеркнуть, что контекст меняет значение фразы: из простого обращения она превращается в философское утверждение.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p58.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p58.7?
Краткий ответ: Строки в начале задают тему и дают обещание помнить дом. В конце они повторяются как итог, подтверждая, что чувство осталось неизменным несмотря на перемены. Это создает кольцевую композицию, усиливающую идею верности памяти.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.