ГДЗ по литературному чтению, 4 класс, Климанова, номер p46.4: В мире книг
Литературное чтение: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Екатерина Новикова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Придумать заглавие к каждой части рассказа. Почему К. Г. Паустовский так разделил текст? Как все части связаны друг с другом?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо внимательно прочитать рассказ Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма» (или другой текст из раздела «В мире книг», если в учебнике подразумевается конкретный фрагмент, чаще всего это отрывок о силе слова или книги). Поскольку условие требует придумать заглавия и проанализировать структуру, мы будем опираться на логику повествования типичного рассказа Паустовского, где сюжет развивается последовательно.
Шаг 1. Анализ содержания и деление текста на смысловые части
Чтобы придумать заглавие к каждой части, нужно определить главную мысль каждого смыслового отрывка. Обычно рассказы делятся на три-четыре части: завязка, развитие действия, кульминация и развязка.
- Первая часть: Знакомство с героями и местом действия. Здесь часто описывается атмосфера, которая контрастирует с внутренним миром персонажей.
- Вторая часть: Развитие конфликта или события. Герои сталкиваются с трудностями, принимают решения или совершают поступки.
- Третья часть: Развязка и авторский вывод. Показаны последствия поступков героев, подводится итог.
Шаг 2. Варианты заглавий для частей рассказа
Предположим, что речь идёт о рассказе, где центральная тема — ценность времени и человеческих отношений (характерно для Паустовского).
| Часть текста | Содержание | Вариант заглавия |
|---|---|---|
| 1 | Описание жизни героини, её одиночества и ожидания. | «Ожидание чуда» или «Тишина дома» |
| 2 | Приезд дочери, холодность общения, упущенные возможности. | «Непонятая любовь» или «Холодный приём» |
| 3 | Уход матери, осознание ошибки дочерью, раскаяние. | «Позднее раскаяние» или «Цена молчания» |
Примечание: Если в вашем учебнике другой текст, например, «Корзина с еловыми шишками», то заглавия могут быть: 1) «Встреча со сказкой», 2) «Музыка Грига», 3) «Чудо в лесу».
Шаг 3. Почему К. Г. Паустовский так разделил текст?
Паустовский делит текст на части, чтобы:
- Подчеркнуть динамику событий. Каждая часть показывает новый этап развития сюжета или внутреннего состояния героев.
- Создать контраст. Например, спокойствие первой части противопоставляется драматизму третьей.
- Направить внимание читателя. Деление помогает не упустить важные детали, которые автор считает ключевыми для понимания идеи произведения.
- Отразить ритм повествования. Паустовский известен своей лирической прозой; короткие абзацы и части создают ощущение лёгкости, воздушности или, наоборот, нарастающей тревоги.
Шаг 4. Как все части связаны друг с другом?
Все части рассказа связаны единой сквозной темой и причинно-следственными связями:
- Логическая связь: События во второй части вытекают из ситуации, созданной в первой. Последствия в третьей части являются прямым результатом действий во второй.
- Эмоциональная связь: Настроение меняется постепенно, но сохраняется общая тональность произведения (грусть, надежда, сожаление).
- Идейная связь: Все части работают на раскрытие главной мысли автора. Например, если главная мысль — «любовь нужно проявлять вовремя», то каждая часть иллюстрирует разные аспекты этой истины: ожидание, упущение и осознание.
Таким образом, части не изолированы, а представляют собой единое целое, где удаление любой части нарушило бы понимание замысла писателя.
а) Примеры заглавий
а) «Ожидание»,
б) «Разлука»,
в) «Раскаяние». б) Паустовский делит текст, чтобы показать этапы развития сюжета и эмоционального состояния героев, создать контраст между частями и подчеркнуть главную идею. в) Части связаны причинно-следственно: события одной части приводят к последствиям в другой, а все вместе они раскрывают единую тему произведения.
Задание творческое и зависит от конкретного текста в учебнике. В решении даны универсальные варианты для прозы Паустовского (часто используется рассказ «Телеграмма» или отрывки о природе/книгах). Ученик должен адаптировать заглавия под прочитанный им текст.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p46.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p46.4?
Краткий ответ: а) Примеры заглавий: 1. «Ожидание», 2. «Разлука», 3. «Раскаяние». б) Паустовский делит текст, чтобы показать этапы развития сюжета и эмоционального состояния героев, создать контраст между частями и подчеркнуть главную идею. в) Части связаны причинно-следственно: события одной части приводят к последствиям в другой, а все вместе они раскрывают единую тему произведения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.