ГДЗ по математике, 2 класс, Моро, номер p42.11
Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Кирилл Панов, учитель математики Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сделай схематический рисунок и вычисли
а) 2:2, 4:2, 6:2, 8:2, 10:2
б) 3:3, 6:3, 9:3, 12:3, 10:5.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам предлагается выполнить два действия: сначала сделать схематический рисунок, который поможет понять смысл деления, а затем вычислить значения выражений. Деление числа на другое число означает, что мы разбиваем первое число на равные части или находим, сколько раз второе число содержится в первом.
Шаг 1. Схематический рисунок и вычисления для пункта 1
Для пункта 1 у нас есть ряд чисел, которые нужно разделить на 2. Представим это как разбиение отрезка длиной, равной делимому, на две равные части. Или как распределение предметов по парам.
- 2:2 — если у нас 2 предмета и мы делим их поровну между 2 людьми, каждому достанется 1. Значит, 2:2=1.
- 4:2 — 4 предмета делим на 2 равные группы. В каждой группе будет по 2. Значит, 4:2=2.
- 6:2 — 6 предметов делим на 2 равные группы. В каждой группе будет по 3. Значит, 6:2=3.
- 8:2 — 8 предметов делим на 2 равные группы. В каждой группе будет по 4. Значит, 8:2=4.
- 10:2 — 10 предметов делим на 2 равные группы. В каждой группе будет по 5. Значит, 10:2=5.
Заметим закономерность: при увеличении делимого на 2, частное увеличивается на 1.
Шаг 2. Схематический рисунок и вычисления для пункта 2
Во втором пункте делители разные: сначала на 3, потом одно деление на 5. Рисунок можно представить как разбиение множества точек на группы по 3 (или по 5).
- 3:3 — 3 предмета делим на 3 равные группы. В каждой группе по 1. Значит, 3:3=1.
- 6:3 — 6 предметов делим на 3 равные группы. В каждой группе по 2. Значит, 6:3=2.
- 9:3 — 9 предметов делим на 3 равные группы. В каждой группе по 3. Значит, 9:3=3.
- 12:3 — 12 предметов делим на 3 равные группы. В каждой группе по 4. Значит, 12:3=4.
- 10:5 — здесь делитель изменился. 10 предметов делим на 5 равных групп. В каждой группе по 2. Значит, 10:5=2.
Шаг 3. Проверка результатов
Проверим правильность вычислений с помощью умножения, так как деление и умножение — взаимно обратные операции.
| Выражение | Результат | Проверка (Умножение) |
|---|---|---|
| 2:2 | 1 | 1·2=2 (верно) |
| 4:2 | 2 | 2·2=4 (верно) |
| 6:2 | 3 | 3·2=6 (верно) |
| 8:2 | 4 | 4·2=8 (верно) |
| 10:2 | 5 | 5·2=10 (верно) |
| 3:3 | 1 | 1·3=3 (верно) |
| 6:3 | 2 | 2·3=6 (верно) |
| 9:3 | 3 | 3·3=9 (верно) |
| 12:3 | 4 | 4·3=12 (верно) |
| 10:5 | 2 | 2·5=10 (верно) |
Все результаты подтверждены. Схематический рисунок должен отражать эти группы: например, для 6:2 рисуем 6 кружков и обводим их в 2 группы по 3 кружка.
а) 2:2=1, 4:2=2, 6:2=3, 8:2=4, 10:2=5
б) 3:3=1, 6:3=2, 9:3=3, 12:3=4, $10:5=2
Задача направлена на закрепление табличного деления и понимание связи между умножением и делением. Схематический рисунок помогает визуализировать процесс деления на равные части.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p42.11 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p42.11?
Краткий ответ: 1) 2:2=1, 4:2=2, 6:2=3, 8:2=4, 10:2=5 2) 3:3=1, 6:3=2, 9:3=3, 12:3=4, 10:5=2.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Странички для любознательных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.