ГДЗ по математике, 3 класс, Моро, номер p107.3: Умножение и деление
Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Светлана Крылова, редактор математических решений Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Составьте и решите задачи в одно действие, в вопросах которых были бы слова: «Сколько всего ...?», «Сколько в обеих ...?», «Сколько осталось...?», «На сколько ... больше, чем ...?», «На сколько ... меньше, чем ...?».
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании требуется проявить творчество: составить собственные задачи на основе данных действий (умножение и деление) или простых арифметических операций, используя указанные в условии вопросы. Поскольку тема — «Умножение и деление», мы будем составлять задачи так, чтобы они решались одним действием из этих двух.
Рассмотрим каждый пункт отдельно, подбирая подходящие числа и сюжеты для третьеклассников.
- а) Вопрос: «Сколько всего ...?»
Этот вопрос обычно предполагает сложение или умножение. Для темы умножения составим задачу про группы одинаковых предметов.
Задача: В 4 коробках лежит по 6 карандашей. Сколько всего карандашей в коробках?
Решение: 4·6=24 (карандаша).
Ответ: 24 карандаша. - б) Вопрос: «Сколько в обеих ...?»
Здесь логичнее использовать сложение, но если строго придерживаться темы умножения/деления, можно рассмотреть случай, когда у нас есть два равных количества, и мы хотим узнать сумму через умножение на 2, либо просто сложить. Однако, чаще этот вопрос встречается в задачах на сложение. Попробуем адаптировать под деление или умножение, если возможно, или оставим как классическую задачу на сложение, так как условие не запрещает смешивать действия, если контекст позволяет. Но лучше составить задачу на умножение, где «обе» означает две равные группы.
Задача: На двух полках стоит по 8 книг. Сколько книг в обеих полках?
Решение: 2·8=16 (книг).
Ответ: 16 книг. - в) Вопрос: «Сколько осталось...?»
Этот вопрос характерен для задач на вычитание. Чтобы связать с темой деления, можно представить ситуацию, где часть предмета разделили поровну, а часть осталась, или же просто составить задачу на вычитание, так как в начальной школе эти вопросы часто идут в блоке «задачи в одно действие». Если строго требовать умножение/деление, то «осталось» сложно применить напрямую без промежуточных шагов. Допустим, мы имеем дело с задачей на деление с остатком или просто вычитанием. Составим простую задачу на вычитание, так как это стандартная формулировка для этого вопроса.
Задача: У Маши было 15 яблок, она съела 3. Сколько яблок осталось?
Решение: 15-3=12 (яблок).
Ответ: 12 яблок. - г) Вопрос: «На сколько ... больше, чем ...?»**
Это задача на разностное сравнение (вычитание).
Задача: В классе 20 мальчиков и 15 девочек. На сколько мальчиков больше, чем девочек?
Решение: 20-15=5 (мальчиков).
Ответ: на 5 мальчиков. - д) Вопрос: «На сколько ... меньше, чем ...?»**
Также задача на разностное сравнение (вычитание).
Задача: Первый отрезок длиной 9 см, второй — 12 см. На сколько первый отрезок меньше второго?
Решение: 12-9=3 (см).
Ответ: на 3 см.
а) Задача: В 4 коробках по 6 карандашей. Решение: 4·6=24. Ответ: 24.
б) Задача: На 2 полках по 8 книг. Решение: 2·8=16. Ответ: 16.
в) Задача: Было 15 яблок, съели 3. Решение: 15-3=12. Ответ: 12.
г) Задача: 20 мальчиков, 15 девочек. Решение: 20-15=5. Ответ: на 5.
д) Задача: Отрезки 9 см и 12 см. Решение: 12-9=3. Ответ: на 3.
Задание является творческим. Так как тема урока «Умножение и деление», первые две задачи составлены именно на эти действия. Вопросы «Сколько осталось?», «На сколько больше/меньше?» традиционно относятся к сложению и вычитанию. В рамках учебной программы 3 класса такие вопросы могут встречаться в общих разделах по решению задач, поэтому приведены корректные примеры на соответствующие действия (вычитание), так как составить естественную задачу на умножение/деление с вопросом «сколько осталось» или «на сколько больше» в одно действие крайне затруднительно или искусственно.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p107.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p107.3?
Краткий ответ: а) Задача: В 4 коробках по 6 карандашей. Решение: 4 · 6 = 24. Ответ: 24. б) Задача: На 2 полках по 8 книг. Решение: 2 · 8 = 16. Ответ: 16. в) Задача: Было 15 яблок, съели 3. Решение: 15 - 3 = 12. Ответ: 12. г) Задача: 20 мальчиков, 15 девочек. Решение: 20 - 15 = 5. Ответ: на 5. д) Задача: Отрезки 9 см и 12 см. Решение: 12 - 9 = 3. Ответ: на 3.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Умножение и деление.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.