ГДЗ по ОБЖ, 8 класс, Хренников, номер 18.1: Безопасность на уроках и переменах
Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное — Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.
Кирилл Панов, преподаватель ОБЖ Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Определите опасные места в школе и время, когда они могут представлять угрозу. Составьте список на основе текста учебника и дополните его собственным опытом.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать школьное пространство и распорядок дня, выявив зоны повышенного риска. Опасность часто возникает не только из-за физических препятствий, но и из-за человеческого фактора: спешки, невнимательности или нарушения правил поведения.
Шаг 1. Анализ опасных мест в здании школы
На основе текста учебника и наблюдений можно выделить следующие ключевые локации:
- Лестничные пролёты и переходы между этажами. Это самые травмоопасные места. Риск падений возрастает при беге, толкотне или если ступени мокрые/грязные.
- Коридоры во время перемены. Узкие пространства, где пересекаются потоки учеников. Опасны углы поворотов, где невозможно заранее увидеть встречного человека.
- Кабинеты с оборудованием (химия, физика, технология). Здесь угрозу представляют острые предметы, реактивы, станки или электроприборы, к которым нельзя прикасаться без разрешения учителя.
- Столовая и гардероб. В столовой пол может быть скользким от разлитых жидкостей. В гардеробе риск заключается в падении на твердые поверхности при попытке быстро снять или надеть верхнюю одежду.
- Туалетные комнаты. Скользкий кафельный пол, узкие дверные проёмы, возможность поскользнуться при выходе из кабинок.
Шаг 2. Определение критического времени
Опасность зависит не только от места, но и от момента времени, когда концентрация внимания снижена или плотность людей максимальна:
- Начало и конец перемен. В эти моменты все стремятся выйти из класса или зайти в него. Возникает давка у дверей, кто-то бежит, кто-то резко останавливается. Вероятность столкновений и падений максимальна.
- Обеденное время. Потоки детей направлены в столовую и обратно. Усталость после уроков снижает внимательность.
- Переход между кабинетами. Если класс перемещается группой, а коридор заполнен другими учениками, легко потерять равновесие или получить удар чужим рюкзаком.
- Вечернее время / поздние занятия. Снижение освещенности в коридорах, утомление учащихся, меньшее количество дежурных взрослых.
Шаг 3. Составление итогового списка и проверка
Сведем данные в таблицу для наглядности, объединив место и время возникновения угрозы.
| Место | Время наибольшей опасности | Причина угрозы |
|---|---|---|
| Лестница | Перемена, эвакуация | Падение с высоты, толкотня, бег |
| Коридор (углы) | Между уроками | Столкновение с встречным человеком |
| Кабинет технологии | Во время практической работы | Порезы, ожоги, попадание инородных тел в глаза |
| Гардероб | Начало и конец учебного дня | Падение, защемление пальцами дверей шкафов |
| Спортзал | Физкультура | Травмы при неправильном выполнении упражнений, скользкий пол |
Проверка: Список охватывает основные зоны риска, упомянутые в правилах ОБЖ. Добавлен опыт наблюдения за тем, как меняется поведение детей в зависимости от времени суток и плотности потока.
а) Опасные места: лестницы, коридоры (особенно углы), кабинеты с оборудованием (технология, химия), столовая, гардероб, туалетные комнаты.
б) Опасное время: начало и конец перемен (давка у дверей), обеденное время, переход между кабинетами, вечерние часы.
в) Итоговый вывод: наибольшая угроза возникает там, где высокая плотность людей сочетается со спешкой или наличием технических средств обучения.
Задание творческое, поэтому ответ составлен на основе общих принципов безопасности в образовательных учреждениях. Структура ответа логична: сначала анализ мест, затем времени, потом синтез в виде таблицы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 18.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 18.1?
Краткий ответ: а) Опасные места: лестницы, коридоры (особенно углы), кабинеты с оборудованием (технология, химия), столовая, гардероб, туалетные комнаты. б) Опасное время: начало и конец перемен (давка у дверей), обеденное время, переход между кабинетами, вечерние часы. в) Итоговый вывод: наибольшая угроза возникает там, где высокая плотность людей сочетается со спешкой или наличием технических средств обучения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 18. Безопасность на уроках и переменах.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.