ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Гусарова, номер 74: Падеж имён существительных
Русский язык; углубленное обучение — Гусарова И.В.
Анна Соколова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Выпишите имена существительные и определите их падеж. Текст для анализа
а) И мысль свою Беликов также старался запрятать в футляр (А. Чехов).
б) Работа врача — благородное и самоотверженное служение людям (М. Бубеннов).
в) Шорох веток и потрескивание сучьев под ногами обозначали его путь (В. Шушкин).
г) Холодным потом рикша мок и целый день, в тоске ли, в злобе ль, бежал и убежать не мог от полированных оглобель (Ю. Гордиенко).
д) На голове её красовались полсотни косичек, в каждую из которых было вплетено по разноцветной верёвочке.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо выписать все имена существительные из предложенных предложений и определить их падеж. Падеж имени существительного определяется по вопросу, который к нему можно задать от зависимого слова в предложении.
Шаг 1. Анализ предложения № 1
Текст: «И мысль свою Беликов также старался запрятать в футляр (А. Чехов).»
- мысль — что? (Винительный падеж). Зависит от глагола «запрятать».
- Беликов — кто? (Именительный падеж). Подлежащее.
- футляр — во что? (Винительный падеж). Предлог «в» здесь указывает на направление действия.
- Чехов — кого? (Родительный падеж). Имя собственное в скобках обычно рассматривается как указание на автора, но грамматически в контексте цитаты оно не является членом предложения. Однако, если рассматривать его как часть текста для анализа, то это Родительный падеж (отвечает на вопрос «у кого?» или просто форма фамилии). В школьной практике чаще всего анализируют только существительные внутри основной части предложения. Оставим без внимания имя автора в скобках, так как оно не входит в синтаксическую структуру предложения.
Шаг 2. Анализ предложения № 2
Текст: «Работа врача — благородное и самоотверженное служение людям (М. Бубеннов).»
- работа — что? (Именительный падеж). Подлежащее.
- врача — чего? / чья? (Родительный падеж). Определение к слову «работа».
- служение — что? (Именительный падеж). Сказуемое (или часть сказуемого).
- людям — кому? (Дательный падеж). Дополнение при слове «служение».
Шаг 3. Анализ предложения № 3
Текст: «Шорох веток и потрескивание сучьев под ногами обозначали его путь (В. Шушкин).»
- шорох — что? (Именительный падеж). Однородное подлежащее.
- веток — чего? (Родительный падеж). Несогласованное определение.
- потрескивание — что? (Именительный падеж). Однородное подлежащее.
- сучьев — чего? (Родительный падеж). Несогласованное определение.
- ногами — чем? / где? (Творительный падеж). Обстоятельство места (под чем?). Предлог «под» требует Творительного падежа, когда отвечает на вопрос «где?».
- путь — что? (Винительный падеж). Прямое дополнение.
Шаг 4. Анализ предложения № 4
Текст: «Холодным потом рикша мок и целый день, в тоске ли, в злобе ль, бежал и убежать не мог от полированных оглобель (Ю. Гордиенко).»
- потом — чем? (Творительный падеж). Обстоятельство образа действия/причины.
- рикса — кто? (Именительный падеж). Подлежащее.
- день — какой? / сколько? (Винительный падеж). Обозначает время («целый день»). Отвечает на вопрос «как долго?».
- тоске — в чём? (Предложный падеж). Предлог «в» + П.п. для обозначения состояния.
- злобе — в чём? (Предложный падеж). Аналогично предыдущему.
- оглобель — от чего? (Родительный падеж). Предлог «от» всегда требует Родительного падежа.
Шаг 5. Анализ предложения № 5
Текст: «На голове её красовались полсотни косичек, в каждую из которых было вплетено по разноцветной верёвочке.»
- голове — на чём? (Предложный падеж). Предлог «на» + П.п. для обозначения места.
- полсотни — сколько? (Именительный падеж). Количественное числительное, выступающее в роли подлежащего или части составного именного сказуемого. Здесь лучше рассматривать как часть подлежащего вместе со словом «косичек», но само слово «полсотни» стоит в форме Именительного падежа (или Винительного, совпадающего с ним для неодушевленных), управляя родительным падежом следующего слова.
- косичек — чего? (Родительный падеж). Управляется числительным «полсотни».
- каждую — в какую? (Винительный падеж). Местоимение-существительное (или субстантивированное прилагательное) с предлогом «в», обозначающим направление/результат действия (вплетено во что?).
- которых — из каких? (Родительный падеж). Предлог «из» требует Родительного падежа.
- верёвочке — по чему? / во что? (Дательный падеж). Конструкция «по + Д.п.» означает распределение (по одной верёвочке).
1) мысль — В. п., Беликов — И. п., футляр — В. п.
2) работа — И. п., врача — Р. п., служение — И. п., людям — Д. п.
3) шорох — И. п., веток — Р. п., потрескивание — И. п., сучьев — Р. п., ногами — Т. п., путь — В. п.
4) потом — Т. п., рикша — И. п., день — В. п., тоске — П. п., злобе — П. п., оглобель — Р. п.
5) голове — П. п., полсотни — И. п., косичек — Р. п., каждую — В. п., которых — Р. п., верёвочке — Д. п.
Падеж определялся по вопросам и предлогам. Особое внимание уделено предлогам: 'в' может требовать В.п. (направление) или П.п. (место); 'под' требует Т.п. (место) или В.п. (направление); 'от' всегда требует Р.п.; 'по' в значении распределения требует Д.п.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 74 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 74?
Краткий ответ: 1) мысль — В. п., Беликов — И. п., футляр — В. п. 2) работа — И. п., врача — Р. п., служение — И. п., людям — Д. п. 3) шорох — И. п., веток — Р. п., потрескивание — И. п., сучьев — Р. п., ногами — Т. п., путь — В. п. 4) потом — Т. п., рикша — И. п., день — В. п., тоске — П. п., злобе — П. п., оглобель — Р. п. 5) голове — П. п., полсотни — И. п., косичек — Р. п., каждую — В. п., которых — Р. п., верёвочке — Д. п.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 35. Падеж имён существительных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.