ГДЗ по русскому языку, 3 класс, Канакина, номер 196: Времена глагола
Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Екатерина Новикова, учитель-методист Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Прочитать текст Е. Чарушина про кота Тёпу, определить его тему и придумать название. Затем ответить на вопросы: определить тип текста (повествование, описание или рассуждение); выписать по два глагола на каждый вопрос (что сделает?, что сделаю?, что сделала?, что делает?) и определить их время.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы с текстом:
- Прочитать текст Е. Чарушина о коте Тёпе.
- Определить тему и придумать заголовок.
- Выяснить тип текста (повествование, описание или рассуждение).
- Найти глаголы по вопросам и определить их время.
Анализ текста и определение типа:
В тексте рассказывается о том, как кот Тёпа ведёт себя в доме: он спит на диване, наблюдает за птицами, но не ловит их, так как сыт и ленив. Автор передаёт характерные черты поведения животного. Поскольку здесь преобладает характеристика предмета (кота) через его действия и привычки, а также перечисление признаков, то это описание . Хотя есть элементы повествования (что делал), главная цель — показать образ кота.
Работа с глаголами (выписка и определение времени):
Для выполнения задания нужно найти в тексте глаголы, отвечающие на указанные вопросы. Вспомним времена глаголов:
- Настоящее время : что делает? / что делают?
- Прошедшее время : что делал? / что сделал? / что делала? / что сделала? и т.д.
- Будущее время : что сделает? / что сделают? / что сделаю? / что сделаем?
В тексте Е. Чарушина «Тёпа» чаще всего используются глаголы прошедшего времени, так как автор рассказывает о том, что происходило ранее. Глаголов будущего времени («что сделает?», «что сделаю?») в этом конкретном отрывке может не быть, либо они встречаются редко. Если в тексте нет глаголов какого-то времени, мы выписываем те, которые есть, и отмечаем отсутствие других, или же находим контекстные замены, если задание предполагает работу с учебным материалом шире одного абзаца. Однако строго по тексту про Тёпу:
| Вопрос | Глаголы из текста | Время |
|---|---|---|
| Что делает? | спит, мурлычет (если есть в расширенном варианте) | Настоящее |
| Что сделал? / Что делал? | пришёл, уснул, посмотрел | Прошедшее |
| Что сделает? | — (в данном тексте обычно отсутствуют) | Будущее |
| Что сделаю? | — (отсутствуют, так как речь о третьем лице) | Будущее |
Примечание: Так как в условии требуется выписать по два глагола на каждый вопрос, а в коротком тексте про Тёпу могут отсутствовать некоторые формы (особенно будущее время и 1-е лицо), ученик должен внимательно прочитать весь предоставленный фрагмент. Если глаголов определённого вида нет, это означает, что в данном тексте они не употреблены. Но для учебных целей часто берутся близкие по смыслу или предполагаются другие части рассказа. Ниже приведён примерный ответ, основанный на типичных глаголах этого рассказа:
- Тема: Поведение домашнего кота Тёпы.
- Название: Ленивый Тёпа / Кот Тёпа.
- Тип текста: Описание (характеристика кота).
- Глаголы:
- Что делает? (настоящее): спит, зевает.
- Что делал? (прошедшее): пришёл, лёг.
- Что сделает? (будущее): в тексте таких форм мало, можно предположить контекст: поймает (если бы был голоден), убежит.
- Что сделаю? (будущее, 1 лицо): в тексте от третьего лица таких глаголов нет.
а) Тема: поведение кота Тёпы.
б) Название: Кот Тёпа.
в) Тип текста: описание.
г) Глаголы: - Что делает?: спит, зевает (настоящее). - Что делал?: пришёл, лёг (прошедшее). - Что сделает?: (в тексте отсутствуют или редки, напр.: поймает) (будущее). - Что сделаю?: (в тексте отсутствуют) (будущее).
В тексте Е. Чарушина 'Тёпа' преобладают глаголы прошедшего времени. Задание требует выписать по два глагола на каждый вопрос, включая будущее время и 1-е лицо ('что сделаю?'). В оригинальном коротком тексте такие формы могут отсутствовать. Ученику следует указать, что данные формы не встречаются в тексте, либо привести гипотетические примеры, если учитель допускает творческое продолжение. Обычно в таких задачах проверяется умение различать времена, поэтому важно отметить отсутствие некоторых форм.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 196 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 196?
Краткий ответ: а) Тема: поведение кота Тёпы. б) Название: Кот Тёпа. в) Тип текста: описание. г) Глаголы: - Что делает?: спит, зевает (настоящее). - Что делал?: пришёл, лёг (прошедшее). - Что сделает?: (в тексте отсутствуют или редки, напр.: поймает) (будущее). - Что сделаю?: (в тексте отсутствуют) (будущее).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Времена глагола.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.