ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 362: Повторение изученного в 5 классе
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Сергей Мишин, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать текст и определить функциональные разновидности языка. Выписать существительные: сначала одушевлённые предметы, затем неодушевлённые. Записать по 2–3 примера слов, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать предложенный текст (который обычно содержит описание природы, города или деятельности людей) и проанализировать его с точки зрения лексики и стилистики. Поскольку конкретный текст в условии не приведён, мы выполним задание на основе типичного учебного текста для 6 класса, содержащего признаки разных функциональных стилей.
Шаг 1. Определение функциональной разновидности языка
Функциональные разновидности языка — это исторически сложившиеся системы речевых средств, используемые в определённых сферах общения. В школьных текстах чаще всего встречаются:
- Научный стиль : характеризуется точностью, логичностью, использованием терминов, пассивных конструкций. Цель — сообщение информации.
- Художественный стиль : образность, использование метафор, эпитетов, сравнений, эмоциональность. Цель — воздействие на воображение и чувства.
- Публицистический стиль : призывность, оценочность, обращение к широкой аудитории. Часто встречается в статьях о природе или обществе.
Если текст описывает природу с любовью и использует яркие образы, это художественный стиль . Если текст объясняет явления с терминами — научный . В смешанных текстах может преобладать публицистический или разговорный оттенок.
Шаг 2. Выписывание существительных по группам
Существительные делятся на одушевлённые и неодушевлённые по вопросу «кто?» или «что?».
Одушевлённые предметы (отвечают на вопрос «Кто?»)
Это люди, животные, птицы, рыбы, насекомые, а также мифические существа.
- Примеры из типичного текста: лесник , волк , воробей .
Неодушевлённые предметы (отвечают на вопрос «Что?»)
Это все остальные предметы, явления природы, понятия.
- Примеры из типичного текста: дерево , небо , камень .
Шаг 3. Слова, обозначающие действие как предмет и признак как предмет
В русском языке действия могут называться существительными (отглагольные существительные), а признаки предметов тоже могут выражаться существительными (абстрактные существительные).
Действие как предмет
Эти слова отвечают на вопрос «Что делать?», но являются существительными. Обычно образованы от глаголов.
- Чтение (от глагола читать): процесс восприятия текста.
- Бег (от глагола бегать): способ передвижения.
- Строительство (от глагола строить): процесс возведения зданий.
Признак как предмет
Эти слова обозначают качество предмета, но грамматически являются существительными. Часто имеют суффиксы -ость, -ство, -изм, -ота.
- Красота (признак красивого): свойство предмета быть приятным для глаз.
- Доброта (признак доброго): нравственное качество человека.
- Высота (признак высокого): размер чего-либо в вертикальном направлении.
а) Функциональная разновидность зависит от конкретного текста (чаще художественная или публицистическая).
б) Одушевлённые: лесник, волк, воробей. Неодушевлённые: дерево, небо, камень.
в) Действие как предмет: чтение, бег, строительство. Признак как предмет: красота, доброта, высота.
Задание требует анализа конкретного текста из учебника, который не был предоставлен в условии. Решение построено на основе типовых примеров, характерных для текстов 6 класса по теме 'Повторение'. Ученику следует подставить свои примеры из прочитанного текста, следуя той же логике классификации.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 362 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 362?
Краткий ответ: а) Функциональная разновидность зависит от конкретного текста (чаще художественная или публицистическая). б) Одушевлённые: лесник, волк, воробей. Неодушевлённые: дерево, небо, камень. в) Действие как предмет: чтение, бег, строительство. Признак как предмет: красота, доброта, высота.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 53. Повторение изученного в 5 классе.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.