ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 7
Тема: Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Мария Волкова, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Найти в художественных произведениях, кинофильмах или мультфильмах 2—3 примера удачного или неудачного общения. Объяснить влияние учёта или игнорирования элементов речевой ситуации на результат.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать конкретные примеры коммуникации из известных произведений. Мы рассмотрим три случая: два примера удачного общения и один неудачного, обращая внимание на такие элементы речевой ситуации, как цель высказывания, адресат (собеседник), обстановка и выбор языковых средств.
Шаг 1. Пример удачного общения: «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери
Ситуация: Разговор Маленького принца с Лисом о приручении.
Анализ: Это классический пример успешной коммуникации. Цель Лиса — объяснить принцу смысл дружбы и ответственности. Обстановка спокойная, доверительная. Языковые средства выбраны идеально: Лис использует метафоры («приручить», «создать узы»), говорит просто и образно, подстраиваясь под возраст и понимание собеседника. Принц активно слушает и задает уточняющие вопросы.
Влияние элементов: Учёт психологического портрета адресата (принц — ребёнок/иностранец) и создание комфортной атмосферы привели к глубокому взаимопониманию и усвоению важной истины.
Шаг 2. Пример неудачного общения: «Недоросль» Д. И. Фонвизина
Ситуация: Урок Митрофанушки с учителеми Цыфиркиным или Кутейкиным.
Анализ: Общение неэффективно и часто конфликтно. Цель учителей — дать знания, но они игнорируют мотивацию ученика. Митрофанушка не хочет учиться, его цель — избежать наказания или получить одобрение матери. Учителя используют сложную терминологию или авторитарный тон, не учитывая уровень подготовки и интересы подростка. Госпожа Простакова вмешивается в процесс, нарушая субординацию и создавая хаотичную обстановку.
Влияние элементов: Игнорирование интересов адресата (ученика) и неправильная организация обстановки (вмешательство третьих лиц, отсутствие дисциплины) приводят к полному провалу обучения и развитию лицемерия у героя.
Шаг 3. Пример удачного общения: Фильм «Кин-дза-дза!» (эпизод с биолоком)
Ситуация: Попытка героев разобраться в устройстве инопланетного языка и общества.
Анализ: Здесь показан процесс адаптации. Герои сначала попадают в неловкое положение из-за незнания правил этикета и языка ( неудачное начало ). Однако затем они начинают учитывать контекст: понимают, что статус определяется цветом кожи и звуками. Они меняют тактику поведения, изучают правила игры.
Влияние элементов: Осознание того, что обстановка и социальные нормы диктуют форму речи, позволяет героям выжить и найти союзников. Успех приходит только тогда, когда они перестают навязывать свои привычки и начинают анализировать чужую культуру.
Общий вывод
Успех диалога напрямую зависит от того, насколько говорящий учитывает все компоненты речевой ситуации: кто слушатель, зачем говорят, где происходит разговор и какие слова для этого подходят. Игнорирование любого из этих пунктов ведёт к недопониманию или конфликту.
Пример 1 (удачный): Диалог Маленького принца и Лиса. Успех обеспечен учётом возраста собеседника, использованием понятных метафор и созданием доверительной обстановки.
Пример 2 (неудачный): Уроки Митрофанушки в комедии «Недоросль». Провал вызван игнорированием мотивации ученика, нарушением субординации и выбором неподходящих методов воздействия.
Пример 3 (удачный/адаптивный): Герои фильма «Кин-дза-дза!». Коммуникация налаживается после осознания и соблюдения местных социальных норм и правил этикета.
Задание творческое, поэтому приведены канонические примеры из школьной программы и известной культуры. Важно показать связь между теорией (элементы речевой ситуации) и практикой (результат разговора).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 7?
Краткий ответ: Пример 1 (удачный): Диалог Маленького принца и Лиса. Успех обеспечен учётом возраста собеседника, использованием понятных метафор и созданием доверительной обстановки. Пример 2 (неудачный): Уроки Митрофанушки в комедии «Недоросль». Провал вызван игнорированием мотивации ученика, нарушением субординации и выбором неподходящих методов воздействия. Пример 3 (удачный/адаптивный): Герои фильма «Кин-дза-дза!». Коммуникация налаживается после осознания и соблюдения местных социальных норм и правил этикета.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 2. Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.