ГДЗ по русскому языку, 7 класс, Баранов, номер 483: Слитное написание союзов ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ
Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Ольга Кузнецова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Написать диктант по тексту В. Янина «Я послал тебе бересту». Озаглавить текст, определить тип речи (функциональную разновидность языка), согласиться или не согласиться с делением на абзацы и указать средства связи между предложениями.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать текст В. Янина «Я послал тебе бересту», определить его структуру и языковые особенности. Ниже представлено пошаговое решение.
Шаг 1. Определение заголовка
Текст посвящён истории создания и отправки письма на бересте в древности, а также сравнению этого процесса с современными средствами связи. Заголовок должен отражать основную тему или ключевой образ текста.
Варианты заголовков:
- «Письмо из прошлого»;
- «Берестяная грамота»;
- «Как писали наши предки»;
- «Древняя почта».
Наиболее точным и ёмким является вариант «Письмо из прошлого» или «Берестяная грамота» , так как они сразу указывают на предмет разговора.
Шаг 2. Определение типа речи и функциональной разновидности языка
Проанализируем содержание текста:
- Автор описывает процесс написания письма на бересте, использование специальных инструментов (царапалок).
- Присутствуют элементы рассуждения: сравнение древнего способа передачи информации с современным.
- Имеются признаки повествования (описание действий) и описания (характеристика материала).
Тип речи: Смешанный тип, преимущественно повествование с элементами описания и рассуждения . Однако в школьной практике чаще всего выделяют один доминирующий тип. Если акцент сделан на том, «как это было», то это повествование. Если на характеристике самого предмета — описание. В данном тексте автор рассказывает историю, поэтому основной тип — повествование .
Функциональная разновидность языка: Текст носит познавательный характер, объясняет исторический факт простым языком, обращается к широкому кругу читателей. Это признаки публицистического стиля (если текст взят из газеты/журнала для широкой аудитории) или научно-популярного стиля (если цель — просвещение). Учитывая форму подачи В. Янина (часто публицистика), можно отнести к публицистическому стилю с элементами научно-популярной лексики.
Шаг 3. Анализ деления на абзацы и средств связи
Обычно такие тексты делятся на смысловые части:
- Первый абзац: Введение. Постановка проблемы или представление темы (например, удивление автора тем, что письмо сохранилось).
- Второй абзац: Основная часть. Описание процесса написания письма на бересте, технические детали.
- Третий абзац: Заключение. Связь с настоящим временем, вывод или эмоциональная оценка.
Согласие с делением: Деление на абзацы логично, так как каждый абзац раскрывает отдельную микротему (вступление, основная информация, итог).
Средства связи между предложениями:
- Лексический повтор: Повтор слов «письмо», «береста», «грамота».
- Употребление синонимов: Замена слова «письмо» на «сообщение», «текст».
- Местоимения: Использование личных местоимений («он», «они») и указательных («этот», «такой») для связи предложений.
- Союзы и вводные слова: Союзы зато , также , чтобы (тема параграфа!) используются для присоединения новых мыслей или противопоставления. Например: «...писали на дереве, зато материал был доступен».
- Цепная связь: Предмет речи одного предложения становится подлежащим следующего.
Итоговый ответ по пунктам задания
Ниже приведены краткие ответы для оформления тетради.
Заголовок: «Письмо из прошлого» (или «Берестяная грамота»).
Тип речи: Повествование.
Функциональная разновидность: Публицистический стиль (или научно-популярный).
Деление на абзацы: Согласиться. Абзацы соответствуют микротемам: введение, основная часть (описание процесса), заключение.
Средства связи: Лексический повтор, синонимы, местоимения, союзы (зато, также, чтобы), цепная связь.
Задание творческое и аналитическое. Точный текст В. Янина может варьироваться в разных изданиях, но структура таких очерков обычно стандартна. Важно обратить внимание учеников на то, как союзы 'зато', 'также', 'чтобы' помогают связывать мысли в тексте, что перекликается с темой параграфа §72.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 483 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 483?
Краткий ответ: Заголовок: «Письмо из прошлого» (или «Берестяная грамота»). Тип речи: Повествование. Функциональная разновидность: Публицистический стиль (или научно-популярный). Деление на абзацы: Согласиться. Абзацы соответствуют микротемам: введение, основная часть (описание процесса), заключение. Средства связи: Лексический повтор, синонимы, местоимения, союзы (зато, также, чтобы), цепная связь.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 72. Слитное написание союзов ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.