ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 156: Подлежащее

В условии сказано: «Спишите предложения, заменяя выделенные существительные причастием или прилагательным, выступающим в роли существительного» . Также даны слова для справок: репетиция , режиссёр .

Поскольку в тексте условия конкретные предложения с выделенными словами не приведены (вероятно, они находятся непосредственно в учебнике), мы должны опираться на стандартную практику таких упражнений по теме «Подлежащее». Обычно в подобных случаях предлагается заменить существительное-подлежащее на субстантивированное прилагательное или причастие.

Например, если бы было предложение: « Учитель объяснил тему» , то замена могла бы быть: « Объясняющий объяснил тему» (причастие) или « Главный объяснил тему» (прилагательное в значении существительного).

Однако, учитывая слова для справок ( репетиция , режиссёр ), скорее всего, речь идёт о контексте театральной деятельности. Возможно, нужно заменить слово режиссёр на причастие или прилагательное, характеризующее его роль, или наоборот.

Важное замечание: Без исходных предложений с выделенными словами выполнить точную замену невозможно. В школьной практике упражнение № 156 по § 16 часто содержит следующие типы предложений (примерная реконструкция типичных задач этого номера):

• Предложение 1: « Руководитель репетиции был строг.» -> Замена на « Режиссирующий был строг.» или « Главный был строг.»
• Предложение 2: « Актёр ждал своей очереди.» -> Замена на « Играющий ждал своей очереди.»

Но так как в условии явно указаны слова для справок репетиция и режиссёр , предположим, что эти слова являются частью исходных предложений или ключевыми понятиями для замены.

Давайте рассмотрим наиболее вероятный вариант для этого номера в учебниках Ладыженской/Баранова: там часто встречаются предложения типа:

1. « Директор театра объявил о начале работы.» (Замена на « Режиссёр ...» ? Нет, это другое существительное). Задание требует заменить существительное на причастие/прилагательное.

Если в предложении подлежащим является слово режиссёр , то его можно заменить на причастие руководящий или ставящий (спектакль), но это маловероятно без контекста.

Чаще всего в этом упражнении предлагается заменить обычные существительные на субстантивированные прилагательные/причастия . Слова для справок могут указывать на тематическое поле.

Поскольку я не могу видеть оригинальные предложения из учебника, я приведу общий алгоритм решения и примерную формулировку ответа, основанную на типичных задачах этого параграфа.

Предположим, в учебнике даны такие предложения (частый случай для темы «Подлежащее» и слов «репетиция», «режиссёр»):

1. « Работник сцены готовил декорации.»

Здесь подлежащее — работник . Его можно заменить на причастие занимающийся или прилагательное технический (в значении существительного), но лучше подходит причастие от глагола действия.

Более вероятный вариант для слов «репетиция» и «режиссёр»:

2. « Руководитель процесса наблюдал за актёрами.»

Заменяем руководитель на причастие руководящий или ведущий .

3. « Участник репетиции волновался.»

Заменяем участник на причастие присутствующий или играющий .

Однако, если посмотреть на структуру задания «заменяя выделенные существительные... (слова для справок: репетиция, режиссёр)», возможно, эти слова нужно использовать вместо других существительных? Или они являются частью фразы?

Часто в таких упражнениях требуется заменить слово человек , лицо , специалист на более точное определение через причастие/прилагательное, связанное со словом для справки.

Пример:

Предложение: « Специалист проводил репетицию.»

Замена: « Режиссирующий проводил репетицию.» (Причастие настоящего времени, выступающее в роли существительного).

Предложение: « Ответственный за постановку следил за порядком.»

Замена: « Режиссёр ...» — нет, задание обратное: заменить существительное на причастие/прилагательное.

Скорее всего, в предложениях есть слова вроде тот , этот , некий + существительное, или просто существительное, которое нужно заменить на определение .

Давайте возьмём самый распространённый вариант для этого номера в сети и методических пособиях:

Вариант А:

1. « Тот , кто руководит репетицией, — режиссёр.» -> Здесь подлежащее «Тот». Но задание говорит заменять выделенные существительные .

Вариант Б (более вероятный):

В предложениях выделены слова актёр , артист , игрок и т.п., а слова для справок подсказывают контекст.

Так как точный текст предложений отсутствует, я дам решение для двух самых частых случаев замены в этой теме:

1. Если подлежащее «человек» или «лицо» , совершающее действие, связанное с репетицией:

- Было: « Лицо , ведущее репетицию, устало.»

- Стало: « Ведущий репетицию устал.» (Причастие ведущий в роли существительного).

2. Если подлежащее «специалист» :

- Было: « Специалист по постановке дал совет.»

- Стало: « Режиссирующий дал совет.» или « Ставящий дал совет.»

Для корректного выполнения задания необходимо иметь перед глазами исходные предложения. Однако, исходя из темы «Подлежащее» и слов для справок, суть упражнения сводится к тому, чтобы показать, что причастие или прилагательное может выполнять синтаксическую роль подлежащего (субстантивация).

Типичные ответы для упражнений такого рода:

• Вместо « Руководитель репетиции» -> « Режиссирующий » или « Ведущий » .
• Вместо « Исполнитель роли» -> « Играющий » или « Выступающий » .

Если в вашем учебнике предложения другие, пожалуйста, сверьтесь с принципом: существительное-подлежащее заменяется на причастие или прилагательное, которое становится главным членом предложения.

Пример оформления записи в тетради:

1. Художник рисовал портрет. -> Рисующий рисовал портрет. (или Мастер ... если прилагательное).

Для данного номера с упоминанием режиссуры:

Предположим, было: « Режиссёр начал репетицию.» Это уже существительное. Значит, в другом предложении могло быть: « Тот , кто ставил спектакль, начал репетицию.» -> « Ставящий начал репетицию.»

Или: « Руководитель репетиции заметил ошибку.» -> « Режиссирующий заметил ошибку.»

Таким образом, ключевой навык — образование причастия от глагола, соответствующего действию лица, обозначенного существительным.