ГДЗ по биологии, 11 класс, Пасечник, номер 30.3: Роль человека в биосфере
Биология — Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др.; Под редакцией Пасечника В.В.
Ольга Кузнецова, методист по биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
При обследовании участка необходимо
а) выяснить площадь зелёных насаждений и их видовой состав
б) оценить состояние растений (отметить засохшие деревья, дупла, обнажённые корни, ободранную кору, сломанные ветви, отмершие кустарники)
в) установить причины повреждений (антропогенные факторы, болезни, вредители)
г) выявить источники загрязнений (свалки, захламлённые территории)
д) обследовать водоёмы и определить степень их загрязнения (по методике лаб. работы № 3, часть I)
е) определить степень загрязнения атмосферы (по методике лаб. работы № 3, часть III).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение задания 30.3: План обследования участка
Данное задание представляет собой методическую инструкцию по проведению экологического мониторинга на конкретном участке местности (например, в парке, во дворе школы или на пришкольной территории). Чтобы выполнить работу качественно, необходимо действовать последовательно, фиксируя данные для каждого пункта плана.
Шаг 1. Инвентаризация зелёных насаждений (пункты а и б)
а) Выяснение площади и видового состава:
- Для определения площади можно использовать план-схему участка с масштабом или измерить рулеткой основные размеры газонов и посадок, затем рассчитать площадь геометрических фигур (прямоугольников, кругов).
- Видовой состав определяется визуально с помощью определителей растений или мобильных приложений. Важно записать не только названия деревьев, но и кустарников, травянистых растений.
б) Оценка состояния растений:
- Необходимо провести осмотр каждого дерева и кустарника.
- Фиксируются признаки ослабления или гибели: наличие сухих ветвей («суховершинность»), дупла (места обитания птиц и насекомых), механические повреждения коры, обнажённая корневая система (часто следствие уплотнения почвы или подсыпания грунта), сломанные после бурь ветви.
- Рекомендуется составить таблицу учёта повреждений.
Шаг 2. Анализ причин повреждений и источников загрязнения (пункты в и г)
в) Установление причин повреждений:
- Анализ проводится на основе наблюдений из пункта «б».
- Антропогенные факторы: следы костров у стволов, надписи на коре, повреждение корней строительной техникой, вытаптывание почвы.
- Биотические факторы: наличие паутины (вредители), грибов-паразитов, лишайников (как индикатор чистоты воздуха, но иногда и признак старения), следы болезней листьев.
- Абиотические факторы: последствия заморозков, засухи, сильных ветров.
г) Выявление источников загрязнений:
- Осматривается территория на наличие несанкционированных свалок бытового мусора, строительных отходов, автомобильных шин.
- Отмечаются захламлённые участки, где растительность угнетена или отсутствует из-за покрытия отходами.
Шаг 3. Обследование водных объектов и атмосферы (пункты д и е)
д) Обследование водоёмов:
- Согласно условию, используется методика лабораторной работы № 3 (часть I).
- Обычно это включает визуальную оценку цвета, запаха, прозрачности воды, наличие плёнки нефтепродуктов, пены, плавающего мусора.
- Также оценивается состояние берегов и наличие биологических индикаторов (например, отсутствие личинок комаров или наличие дафний может говорить о разной степени загрязнения).
е) Определение степени загрязнения атмосферы:
- Используется методика лабораторной работы № 3 (часть III).
- Часто применяется биоиндикация по состоянию лишайников на деревьях (лишайники чувствительны к диоксиду серы и другим выбросам).
- Либо измеряется количество пыли на листьях растений (протиранием листа через фильтрованную бумагу и взвешиванием или сравнением площади пятна).
Итоговый вывод
Комплексное обследование позволяет составить карту экологического состояния участка, выявить проблемные зоны (больные деревья, свалки, грязная вода) и разработать рекомендации по оздоровлению территории (санитарная вырубка, уборка мусора, восстановление газонов).
а) Измерить площадь насаждений (рулеткой или по плану) и определить виды растений (по определителю).
б) Осмотреть растения, зафиксировать сухие ветви, дупла, повреждения коры и корней.
в) Проанализировать характер повреждений: отличить следы деятельности человека (костры, порубки) от признаков болезней и вредителей.
г) Найти и отметить на плане места скопления мусора и свалки.
д) Оценить воду в ближайшем водоёме по органолептическим показателям (цвет, запах, мусор) согласно методике лаб. работы.
е) Оценить чистоту воздуха методом биоиндикации (по лишайникам) или измерения запылённости листьев согласно методике лаб. работы.
Задание является практическим руководством к действию. В решении даны конкретные методы выполнения каждого пункта, так как прямых числовых данных для вычисления нет. Акцент сделан на логике проведения экологической экспертизы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 30.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др.; Под редакцией Пасечника В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 30.3?
Краткий ответ: а) Измерить площадь насаждений (рулеткой или по плану) и определить виды растений (по определителю). б) Осмотреть растения, зафиксировать сухие ветви, дупла, повреждения коры и корней. в) Проанализировать характер повреждений: отличить следы деятельности человека (костры, порубки) от признаков болезней и вредителей. г) Найти и отметить на плане места скопления мусора и свалки. д) Оценить воду в ближайшем водоёме по органолептическим показателям (цвет, запах, мусор) согласно методике лаб. работы. е) Оценить чистоту воздуха методом биоиндикации (по лишайникам) или измерения запылённости листьев согласно методике лаб. работы.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др.; Под редакцией Пасечника В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30. Роль человека в биосфере.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.