ГДЗ по биологии, 6 класс, Пасечник, номер 8.4: Виды корней и типы корневых систем
Биология: 6-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.
Татьяна Белова, преподаватель биологии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Отобрать из набора растений экземпляры с мочковатой корневой системой.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо вспомнить признаки мочковатой корневой системы и применить их к типичным представителям растительного мира, изучаемым в курсе биологии за 6 класс.
Шаг 1. Теоретическая основа: признаки мочковатой корневой системы
Мочковатая корневая система характеризуется тем, что главный корень либо не развивается с самого начала, либо рано отмирает. Вместо него формируется множество придаточных корней, исходящих от основания стебля. Эти корни имеют примерно одинаковую толщину и длину, образуя «пучок» или «мочку».
Такой тип корневой системы наиболее характерен для растений класса Однодольные . К ним относятся все злаки (семейство Злаковые), а также некоторые другие группы, например, лилейные.
Шаг 2. Анализ типовых растений из школьного набора
В стандартном наборе растений для лабораторной работы обычно присутствуют представители двух классов: Двудольные и Однодольные. Нам нужно отобрать только тех, у которых мочковатая система.
- Пшеница, рожь, ячмень, овёс: Это типичные злаки. У них главный корень зародышевый быстро отмирает, и мощно развиваются придаточные корни. Это растения с мочковатой системой.
- Лук репчатый, тюльпан, лилия: Представители семейства Лилейные (или Амариллисовые). Корни отходят пучком от донца луковицы. Это растения с мочковатой системой.
- Кукуруза: Также относится к однодольным злакам, имеет хорошо развитую мочковатую систему с опорными корнями.
- Подсолнечник, фасоль, горох, одуванчик, морковь: Это двудольные растения. У них ярко выражен главный стержневой корень, от которого отходят боковые. Такие экземпляры мы не отбираем .
Шаг 3. Итоговый отбор и проверка
Согласно условию задачи, нам нужно составить список растений с мочковатой корневой системой. Основываясь на шаге 2, мы исключаем все стержнекорневые растения (двудольные) и оставляем только те, которые соответствуют определению мочковатой системы (однодольные).
Проверка: У выбранных растений действительно отсутствует один доминирующий корень, а вся масса корней представляет собой равновеликие ветвления от основания стебля. Это подтверждает правильность отбора.
а) Пшеница
б) Рожь
в) Лук репчатый
г) Кукуруза
д) Тюльпан
Задание предполагает работу с конкретным набором растений, который может варьироваться в зависимости от учебника или лаборатории. Однако ключевой принцип неизменен: мочковатая система — признак однодольных. В ответ приведены самые частые примеры таких растений из школьной программы. Если в вашем наборе есть другие злаки или луковичные цветы, они также подходят под критерий.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 8.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 6-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 8.4?
Краткий ответ: а) Пшеница б) Рожь в) Лук репчатый г) Кукуруза д) Тюльпан.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 6-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 8. Виды корней и типы корневых систем.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.