ГДЗ по биологии, 7 класс, Пасечник, номер 15.1: Многообразие и происхождение культурных растений
Биология: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.
Алексей Широков, методист по биологии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Назвать известные вам культурные растения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение задания 15.1
Шаг 1. Понятие культурных растений и их классификация
Культурные растения — это виды растений, которые выращивает человек для получения пищи, корма для животных, сырья для промышленности или в декоративных целях. В отличие от дикорастущих, они были изменены в процессе селекции.
Для систематизации ответа удобно разделить все известные нам культурные растения на основные группы по назначению: зерновые, овощные, плодовые, технические и декоративные.
Шаг 2. Перечисление представителей основных групп
Рассмотрим наиболее распространённые примеры из каждой категории:
- Зерновые культуры: пшеница, рожь, ячмень, овёс, рис, кукуруза, просо. Из них получают муку, крупы и корма.
- Овощные культуры: картофель, капуста (белокочанная, цветная), морковь, свёкла, лук, огурцы, томаты, перец. Это основа рациона питания.
- Плодово-ягодные культуры: яблоня, груша, слива, вишня, смородина, крыжовник, малина. Выращиваются ради фруктов и ягод.
- Технические культуры: подсолнечник (масло), лён (волокно), сахарный тростник и сахарная свёкла (сахар), хлопок (волокно).
- Декоративные растения: розы, тюльпаны, лилии, георгины, орхидеи. Используются для украшения садов и помещений.
Шаг 3. Проверка и итоговый вывод
Мы назвали растения из всех основных хозяйственных групп. Важно помнить, что каждое из этих растений имеет своего дикого предка. Например, культурная пшеница произошла от дикой однозернянки, а большинство сортов капусты выведено из дикой морской капусты.
Таким образом, ответ включает широкий спектр растений, используемых человеком в повседневной жизни.
а) Зерновые: пшеница, рожь, ячмень, овёс, рис, кукуруза.
б) Овощные: картофель, капуста, морковь, свёкла, лук, огурцы, томаты.
в) Плодовые: яблоня, груша, слива, вишня, смородина.
г) Технические: подсолнечник, лён, сахарная свёкла, хлопок.
д) Декоративные: розы, тюльпаны, лилии.
В задании требуется просто назвать растения. Для полноты ответа лучше структурировать список по группам (зерновые, овощи и т.д.), так как тема §15 охватывает многообразие культур.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 15.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 15.1?
Краткий ответ: а) Зерновые: пшеница, рожь, ячмень, овёс, рис, кукуруза. б) Овощные: картофель, капуста, морковь, свёкла, лук, огурцы, томаты. в) Плодовые: яблоня, груша, слива, вишня, смородина. г) Технические: подсолнечник, лён, сахарная свёкла, хлопок. д) Декоративные: розы, тюльпаны, лилии.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 15. Многообразие и происхождение культурных растений.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.