ГДЗ по биологии, 7 класс, Пасечник, номер 16.5: Среда обитания растений. Экологические факторы
Биология: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.
Светлана Крылова, методист по биологии Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Привести примеры прямого и косвенного воздействия живых организмов на растения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо вспомнить различие между прямым и косвенным воздействием. Прямое воздействие — это когда один организм непосредственно взаимодействует с растением (поедает его части, опыляет, распространяет семена). Косвенное воздействие — это влияние через изменение среды обитания или через другие организмы.
Шаг 1. Примеры прямого воздействия живых организмов на растения
При прямом контакте организм действует непосредственно на ткани или органы растения:
- Опыление насекомыми: Пчела или бабочка переносит пыльцу с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого. Это прямой контакт с репродуктивными органами растения.
- Распространение семян животными: Белка закапывает желудь дуба в землю, где он может прорасти. Или птица съедает ягоду рябины и выделяет семена в другом месте.
- Фитофагия (поедание растений): Гусеницы гусениц капустной белянки объедают листья капусты. Козы или олени поедают побеги кустарников.
- Паразитизм: Повилика оплетает стебли других растений и высасывает из них питательные вещества напрямую.
Шаг 2. Примеры косвенного воздействия живых организмов на растения
При косвенном воздействии организм меняет условия среды, что влияет на растение:
- Изменение почвы дождевыми червями: Черви проделывают ходы в почве, улучшая её аэрацию (доступ воздуха) и водопроницаемость. Растения не контактируют с червем напрямую, но их корни получают больше кислорода и влаги.
- Создание тени деревьями: Высокие ели создают тень под собой, из-за чего светолюбивые травы там не растут, а теневыносливые мхи чувствуют себя хорошо. Ель влияет на травы не напрямую, а через изменение освещённости.
- Борьба с вредителями хищниками: Божья коровка поедает тлю, которая сосёт сок из листьев розы. Роза не взаимодействует с божьей коровкой, но выживает благодаря тому, что та уничтожила её врага.
- Разложение органики грибами и бактериями: Грибы разрушают опавшие листья и ветки, превращая их в перегной. Это обогащает почву минеральными веществами, которые затем поглощают корни новых растений.
Шаг 3. Проверка и вывод
Мы разделили примеры на две группы. В первой группе (прямое воздействие) есть физический контакт: опылитель касается цветка, гусеница грызёт лист. Во второй группе (косвенное воздействие) контакта нет, но меняется среда: состав почвы, уровень света, количество конкурентов или врагов. Это соответствует определению экологических связей.
Прямое воздействие
а) Опыление цветов пчёлами.
б) Распространение семян белками (желуди).
в) Поедание листьев гусеницами. Косвенное воздействие: а) Улучшение структуры почвы дождевыми червями. б) Создание тени высокими деревьями для нижнего яруса. в) Разложение опада грибами и обогащение почвы.
В решении четко разделены понятия прямого (физический контакт) и косвенного (через среду) воздействия. Приведены классические школьные примеры: опыление, фитофагия, роль червей в почвообразовании и конкуренция за свет.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 16.5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 16.5?
Краткий ответ: Прямое воздействие: а) Опыление цветов пчёлами. б) Распространение семян белками (желуди). в) Поедание листьев гусеницами. Косвенное воздействие: а) Улучшение структуры почвы дождевыми червями. б) Создание тени высокими деревьями для нижнего яруса. в) Разложение опада грибами и обогащение почвы.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Гапонюк З.Г. и др.; под редакцией Пасечника В.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 16. Среда обитания растений. Экологические факторы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.