11 класс –14. Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в § 13. –14. Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в

ГДЗ по истории, 11 класс, Мединский, номер 13.4

Тема: –14. Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в

История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

Илья Морозов, методист по истории Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

Условие

Напишите эссе на одну из тем

а) «Истинным революционером движет великая любовь. Невозможно себе представить настоящего революционера, не испытывающего этого чувства» (Э. Че Гевара)

б) «Быть свободным — значит не просто скинуть с себя оковы, но жить, уважая и приумножая свободу других» (Н. Мандела).

012345678910
Числовая прямая

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

В данном задании предлагается написать эссе на одну из двух предложенных тем. Поскольку формат ответа предполагает краткое решение или план, а не полный текст художественного произведения, я подготовлю развёрнутый план-конспект для каждого варианта. Это поможет структурировать мысли и использовать исторические факты из курса «История Нового времени» (11 класс).

Шаг 1. Анализ темы 1: Э. Че Гевара о любви как движущей силе революции

Тезис: Революция — это не только политический переворот, но и глубокий нравственный акт, основанный на сострадании к угнетённым.

  • Контекст: Эрнесто Че Гевара был ключевой фигурой Кубинской революции (1953–1959). Его цитата отражает гуманистическую составляющую латиноамериканского революционного движения.
  • Аргумент 1 (Личный пример): Че Гевара оставил успешную карьеру врача в Аргентине, чтобы бороться за социальную справедливость. Его «великая любовь» проявлялась в готовности делить тяготы с крестьянами и рабочими.
  • Аргумент 2 (Исторический фон): В Латинской Америке середины XX века существовало огромное неравенство. Земельные олигархии контролировали ресурсы, оставляя большинство населения в нищете. Революционеры видели себя защитниками этих людей.
  • Критика/Нюанс: Важно отметить, что эта «любовь» часто приводила к радикальным методам борьбы, включая вооружённые конфликты и авторитаризм после победы (пример режима Фиделя Кастро).

Вывод по теме: Истинный революционер мотивирован не жаждой власти, а искренним желанием изменить жизнь других к лучшему, что делает его фигуру трагической и героической одновременно.

Шаг 2. Анализ темы 2: Н. Мандела о свободе и ответственности

Тезис: Свобода одного народа неразрывно связана со свободой другого; освобождение от оков должно сопровождаться построением общества взаимного уважения.

  • Контекст: Нельсон Мандела — символ борьбы против апартеида в ЮАР. Хотя он не является представителем Латинской Америки, его слова универсальны для стран, прошедших путь деколонизации и борьбы за гражданские права.
  • Аргумент 1 (Отказ от мести): После 27 лет заключения Мандела призвал чернокожее население ЮАР не отвечать жестокостью на жестокость белых. Он понимал, что «оковы» ненависти сковывают так же сильно, как и политические репрессии.
  • Аргумент 2 (Институт примирения): Создание Комиссии правды и примирения стало практическим воплощением идеи «приумножения свободы других». Это позволило избежать гражданской войны и сохранить демократические институты.
  • Связь с темой параграфа: Для стран Латинской Америки этот принцип актуален при переходе от военных диктатур к демократии (например, в Чили при Пиночете или в Аргентине). Уважение прав меньшинств и бывших оппонентов — залог стабильности.

Вывод по теме: Настоящая свобода требует высокой политической культуры и способности жить в условиях многообразия, а не просто смены властных элит.

Шаг 3. Рекомендации по написанию эссе

При выборе одной из тем следуйте структуре:

  1. Введение: Раскройте смысл цитаты своими словами. Обозначьте, почему эта мысль важна для понимания истории XX века.
  2. Основная часть: Приведите 2–3 конкретных исторических примера. Не пересказывайте биографию целиком, а анализируйте поступки героев через призму цитаты.
  3. Заключение: Сделайте вывод о том, как эти идеи повлияли на современное общество Латинской Америки (или мира в целом).
012345678910
Числовая прямая
Ответ

а) План эссе по теме Че Гевары: тезис о гуманизме революции; примеры самопожертвования ради бедных; анализ последствий (радикализация); вывод.

б) План эссе по теме Манделы: тезис об ответственности за свободу; отказ от мести после апартеида; роль примирения; связь с демократизацией Латинской Америки.

Задание творческое (эссе), поэтому в решении представлен подробный план с историческими аргументами для каждой из двух тем. Это соответствует требованиям школьной программы по истории для 11 класса, где важно умение анализировать источники и связывать личные качества исторических деятелей с глобальными процессами.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 13.4 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 13.4?

Краткий ответ: 1) План эссе по теме Че Гевары: тезис о гуманизме революции; примеры самопожертвования ради бедных; анализ последствий (радикализация); вывод. 2) План эссе по теме Манделы: тезис об ответственности за свободу; отказ от мести после апартеида; роль примирения; связь с демократизацией Латинской Америки.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 13. –14. Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Илья Морозов, методист по истории Шпаргача.

Дата обновления: 12 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.