ГДЗ по истории, 7 класс, Мединский, номер 19.2: Научная революция
История. Всеобщая история. История Нового времени, конец XV – XVII в.:7-й класс: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Никита Ершов, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Почему учёные перестали быть одиночками и начали объединяться в организации?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Вопрос о том, почему учёные перестали быть одиночками и начали объединяться в организации, является ключевым для понимания научной революции XVII века. Чтобы ответить на него, нужно рассмотреть изменения в методах познания мира, требования к достоверности знаний и экономические условия того времени.
Шаг 1. Изменение методов исследования и потребность в проверке
До научной революции знания часто основывались на авторитете древних (Аристотеля, Птолемея) или религиозных догмах. Учёный-одиночка мог выдвигать гипотезу, но не имел механизмов её объективной проверки. С развитием экспериментального метода (Фрэнсис Бэкон, Галилео Галилей) стало необходимым:
- Повторять опыты для подтверждения результатов;
- Сравнивать данные, полученные разными исследователями;
- Критически обсуждать выводы, чтобы отсеять ошибки и предубеждения.
Одиночке было сложно обеспечить такую строгую верификацию. Объединение позволяло превратить частное наблюдение в общепризнанный научный факт через коллективную экспертизу.
Шаг 2. Экономическая и техническая сложность исследований
Новая наука требовала дорогостоящего оборудования: телескопов, микроскопов, лабораторий для химических опытов, библиотек с редкими книгами. Например, создание точного астрономического инструмента стоило огромных денег, которые не каждый дворянин или горожанин мог себе позволить.
Научные общества (как Лондонское королевское общество, основанное в 1660 году, или Парижская академия наук, 1666 год) выполняли функции:
- Финансовой поддержки членов сообщества;
- Предоставления общего доступа к оборудованию и материалам;
- Обеспечения связи между учёными разных стран для обмена открытиями.
Шаг 3. Социальный статус и защита от преследований
В эпоху инквизиции и религиозных войн новые идеи могли быть опасны для жизни их авторов (пример — судьба Джордано Бруно). Членство в официальном научном обществе под покровительством короля или государства давало учёному определённую защиту и легитимность.
Кроме того, публикации в трудах академий становились способом заявить приоритет своего открытия. В условиях конкуренции за славу и патенты, быстрое распространение информации внутри закрытого круга специалистов было жизненно важно.
Итоговый вывод
Учёные перестали быть одиночками, потому что новая наука стала коллективным делом . Экспериментальная проверка требовала критики со стороны равных, сложные приборы — общих ресурсов, а рискованные идеи — социальной и политической защиты. Научные общества создали инфраструктуру для накопления, проверки и распространения достоверных знаний, чего не мог обеспечить отдельный человек.
а) Необходимость коллективной проверки экспериментов и критического обсуждения фактов.
б) Высокая стоимость оборудования и необходимость совместного использования ресурсов.
в) Потребность в защите от религиозных/политических преследований и установлении приоритета открытий.
Ответ построен на анализе причин перехода от натурфилософии к институциональной науке в XVII веке. Акцент сделан на методологических (верификация), экономических (стоимость приборов) и социальных (защита, статус) факторах.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 19.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. История Нового времени, конец XV – XVII в.:7-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 19.2?
Краткий ответ: а) Необходимость коллективной проверки экспериментов и критического обсуждения фактов. б) Высокая стоимость оборудования и необходимость совместного использования ресурсов. в) Потребность в защите от религиозных/политических преследований и установлении приоритета открытий.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. История Нового времени, конец XV – XVII в.:7-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 19. Научная революция.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.