ГДЗ по истории, 8 класс, Мединский, номер p164.2: Итоги главы
История. Всеобщая история. История Нового времени, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Илья Морозов, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
На основе материалов главы и дополнительных источников соберите сведения о развитии нескольких стран Европы в XVIII в. (по выбору), сгруппируйте их по направлениям: политическое развитие, экономика; выделите основные тенденции и векторы развития. Предположите, имели ли изменения в политической жизни общую логику или каждая страна проводила реформы, следуя собственным нуждам и интересам.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания выберем три страны с различными путями развития в XVIII веке: Францию , Пруссию и Великобританию . Это позволит показать контраст между революционным путем, просвещенным абсолютизмом и парламентской монархией.
Шаг 1. Политическое развитие стран Европы в XVIII в.
Франция: К началу века страна представляла собой классическую абсолютную монархию при династии Бурбонов. Однако к середине века кризис «старого порядка» привел к идеям Просвещения, а в конце века — к Великой французской революции (1789–1794). Итогом стал переход от абсолютизма к республике и затем к империи Наполеона. Вектор развития: радикальный слом традиционных институтов.
Пруссия: При королях Фридрихе Вильгельме I и Фридрихе II Великом укрепился прусский милитаризм и бюрократия. Реформы проводились «сверху», сохраняя власть монарха, но модернизируя армию и администрацию. Вектор развития: усиление государственного аппарата без изменения формы правления (просвещенный абсолютизм).
Великобритания: После Славной революции XVII в. в XVIII веке окончательно утвердилась конституционная монархия. Власть короля ограничивалась парламентом, сформировалась система ответственного министерства. Вектор развития: постепенная эволюция политических свобод и стабильность через компромисс сословий.
Шаг 2. Экономическое развитие и основные тенденции
| Страна | Характеристика экономики | Ключевые процессы |
|---|---|---|
| Франция | Аграрная страна с феодальными пережитками. Тяжелое налоговое бремя на третье сословие. | Рост мануфактур, но торможение развития из-за сословных привилегий дворянства и духовенства. |
| Пруссия | Военизированная экономика. Государство активно вмешивалось в хозяйственную жизнь. | Развитие металлургии, текстильной промышленности за счет государственных заказов и колонизации земель. |
| Великобритания | Лидер промышленного переворота. Развитая торговля и финансы. | Начало индустриализации (паровые машины), рост экспорта, формирование мирового рынка. |
Общая экономическая тенденция для всех трех стран — переход от натурального хозяйства к товарно-денежным отношениям, однако темпы и методы различались кардинально.
Шаг 3. Анализ логики изменений: общая или специфическая?
Можно предположить, что изменения имели общую логику , обусловленную эпохой Просвещения и потребностями модернизации. Во всех странах шло ослабление влияния церкви, рост роли государства как регулятора и повышение значения права собственности.
Однако специфика национальных интересов диктовала разные векторы:
- В Пруссии главной целью была военная мощь, поэтому реформы были жесткими и централизованными.
- В Великобритании интересы буржуазии требовали свободы торговли и защиты частной собственности, что привело к либеральным политическим решениям.
- Во Франции противоречия между сословиями оказались неразрешимыми мирным путем, что привело к революции.
Вывод: Общая логика заключалась в стремлении к эффективности управления и экономическому росту, но каждая страна выбирала путь, исходя из своей политической культуры и социального баланса сил.
а) Франция: от абсолютизма к революции; Пруссия: просвещенный абсолютизм; Великобритания: конституционная монархия.
б) Франция: аграрная с кризисом; Пруссия: военизированная; Великобритания: промышленный переворот.
в) Изменения имели общую логику модернизации, но векторы определялись внутренними нуждами: армия в Пруссии, свобода торговли в Англии, социальная справедливость во Франции.
Задание является творческим и исследовательским. Решение построено на сравнении трех ключевых держав. Выбраны наиболее показательные примеры для 8 класса. Структура ответа соответствует требованиям: группировка по направлениям, выделение тенденций и анализ причин.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p164.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. История Нового времени, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p164.2?
Краткий ответ: а) Франция: от абсолютизма к революции; Пруссия: просвещенный абсолютизм; Великобритания: конституционная монархия. б) Франция: аграрная с кризисом; Пруссия: военизированная; Великобритания: промышленный переворот. в) Изменения имели общую логику модернизации, но векторы определялись внутренними нуждами: армия в Пруссии, свобода торговли в Англии, социальная справедливость во Франции.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. История Нового времени, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Итоги главы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.